拓展实习型校企合作的深度与广度，完善合作机制的实践探索

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1、拓展实习型校企合作的深度与广度完善合作机制的实践探索杭州交通职业高级中学倪爱勤一、缘起2008年杭州职教教研室组织专门研究人员对杭州中职学校的校企合作情况开展了全面调研，结果显示杭州中职校企合作实践了很多模式,取得了不俗的成绩。但是，它也存在很多问题，如缺少相应的法律制度，推动校企积极合作，共同培养社会需要的技能人才；在合作过程中，由于各方对校企合作的认识不深，合作仅仅局限于形式，无法积极调动企业的参与热情。目前的情况是学校大部分为求生存、求发展，适应市场经济的要求，具有强烈的寻求企业合作的愿望，而企业主动寻求与学校合作的很少，这其中也存在着企业对职业学校教学质量的不信任。当前的校企合作在

2、某种程度上是一种利益驱动的合作，存在着利益上的协调与制约，存在着合作目标不明确、权益关系不清晰，导致合作的成效颇微等因素。我校作为杭州市最早的省级重点职业学校之一，伴随专业起步就着力校企合作的开发和建设工作。追溯学校开办初期（上世纪80年代末）即与当时杭州比较知名的几家国有事业单位联办，例如市公交公司、杭州外事旅游公司、省府车队、市府车队、杭州园林机械厂等。特别是与市公交公司联合办学，我们合作开办汽车驾驶班、汽车修理班、汽车电工班、汽车营运班，是杭州最早开创校企联合办学的学校之一。二十年过去了，杭州市公交总公司仍然是我校的众多的合作单位之一，至今保留的联办班级成为学校对外招生的招牌。学校还

3、曾先后与杭州消防大队、杭州通讯服务有限公司联合办学，开展定单式培训，开办有消防监控与管理、通讯寻呼等专业。这些办学经验为我们创新培养模式，顺利开展一年制实习教学模式改革提供借鉴。我校在以学校为主,与企业合作,建好自己的实训实习基地的同时,积极与专业教学相关的一些企业建立联系,在互利的基础上开展合作,使这些企业成为我校可靠的校外实习实训基地,至2009年学校已经拥有60余家挂牌实训基地.在多年的校企合作建设探索过程中，我校针对学校实际情况以及二十多年来职业教育发展的现实轨迹、专业发展和课程改革的现实背景，积累了不少经验，也验收了不少教训，遭遇了更多阻碍。二、追溯——我校在校企合作过程中的三个

4、阶段追溯我校专业发展建设历程，与学校一直不懈地追随行业发展步调，紧密地联系企业息息相关，经历了三个时期。1、联姻期我校的汽车驾驶、汽车维修专业是上世纪80年代末杭州的职业教育刚刚起步时在杭州韶山中学创办的。除了教育部门给予的政策之外，专业的建设、发展几乎都建立在一穷二白的基础之上。由于当时杭州的几所职高的专业设置都依赖城市经济发展的需要而定，正是因为吻合城市经济发展的需要而生，因此各校专业的设置缺乏精心的策划，存在着极大的随意性，也因此各专业在创办初始就希望通过行业的支持来解决师资、教学内容、实习场地等问题。为了办好汽驾汽修专业，时任韶山中学教导主任（后为我校教学校长）钱武康同志在缺乏资金

5、、缺乏设备、缺乏师资的情况下，寻求当时的杭州国有事业单位例如杭州环卫所、杭州市公交公司、杭州第一运输公司、杭州电缆厂等的帮助，在企业的帮助下，解决了专业起步所必须的最基本、也是最简陋的设备、课程设置、实习安排以及师资等问题。例如当时我们主要的专业教师许多来自行业的行家里手，例如市运公司、市第一汽车驾驶汽车修理工考核站、市第二汽车配件厂的技师和工程师。学校还在企业的参谋下，鼓励教师自制教学具。91年建校，95年我校参加省机械教研大组首届自制教具评比就获得团体总分第一名和单项多个一等奖、二等奖的好成绩。这与我们在采购教具以及与企业联合办学的过程中得到生产厂家、维修厂家的支持密不可分，他们不仅在

6、技术上给予咨询，在制作过程中也能鼎立协助。此外他们还帮助我校教师自编校内实习教材，包括《汽车修理操作规范》、《汽车电工实习教材》、《汽车电器设备补充教材》等校本教材。部分地解决了实习教材欠缺，专业教材滞后于经济发展速度的问题。而且这些教材还在杭州地区交通类职业学校中使用时，受到普遍欢迎。在学校创办初期，在企业的建议下和协作下，学校筹办了自己的汽车修理厂和驾驶训练队。并且在多方努力下，率先尝试与公交公司联合办班，一方面解决学生的实习教学问题，一方面开始摸索探讨校企合作的途径。2、分居期上世纪90年代中期，高校迅速扩招，迎来了中职学生参加高考的热潮。很多学校在课程设置上加强文化基础课，理念上提

7、出“宽基础、活模块”，尝试构建“普职立交桥”性质的综合职业高中，班级建制上“高职班”“3+2”“5年一贯”流行；在学制安排统一采用“2.5+0.5”，即二年半在学校学习，半年下厂实习。如果准备参加高职考试，或者是“3+2”制学生那么取消生产实习环节。在教学模式上采用上大班上课，理论和实践教学分离。企业改制带来的下岗再就业等社会问题对职校招生形成巨大冲突，职业学校生源大幅下滑。为了满足社会需要，为了职业学校生存发展，很多职