校企合作的实践与探索.doc

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1、校企合作的实践与探索蚌埠建设学校凌志刚[摘要]职业学校应抓住契机、加快教改、努力推进校企合作，培养高素质的专业特色人才，以特色求生存，以特色促发展。[关键词]校企合作、人才培养模式、实践教学管理在高校扩招和就业竞争日趋激烈的冲击下，中等职业教育学校要想求得广阔的生存和发展空间，就要努力办出特色，以特色求生存，以特色促发展。其办学特色最终要落实在特色人才的培养上，培养特色人才是中职办学特色的最终归宿。从近几年的办学实践中，我们得出这样的办学经验：把学校的教学内容与生产实践充分结合，走校企合作的办学之路是培养特色人才的有效途径。从我国现阶段经济发展和就业的实际状况出发，实行“校企合作，产教结合

2、”是职业教育适应经济结构调整，走新型工业化技术道路，加快培养技术型特色人才的需要，更是坚持以就业为指导，推进职业教育改革发展的需要。在当前国家大力提倡和支持发展中职教育的新形势下，中职教育学校要抓住这一有利时机，不断深化教育改革，大力推进校企合作，努力做好产教结合，以零距离上岗为培养目标，培养出生产一线需要的特色人才。下面立足于我市内外建筑行业情况来分析我校是如何开展校企合作的实践与探索的。一、分析当地建筑企业的发展状况近几年来，随着经济建设的发展，我市各项目投资基建和房地产开发纷纷上马，建筑工地遍地开花，整个蚌埠市（乃至全省、全国）都处于紧张、繁忙的大建设中。经济的发展，使建筑业发展呈现

3、出蓬勃生机。1、建筑行业队伍迅速膨胀近年来，由于投资和开发项目多，建设工期紧，建筑工地多，原有的建筑队伍已远远满足不了经济发展的需要，于是，建筑企业（建筑承包人）如雨后春笋般破土而出，建筑行业队伍迅速壮大。在未来的5-10年里，国家经济将稳步增长，投资项目还会不断增加，建筑行业队伍还将不断扩充，又由于安徽较之发达地区经济相对发展空间较大，因此，安徽建筑业发展前景十分美好。2、建筑企业急需有专业知识的管理人员充实管理队伍。我们调查了一些在建筑施工现场工作的毕业生，他们无不感慨地说:“工作太忙、太紧张，因为找不到管理人员，有时一个人要管二、三个工地，常常忙得连饭也吃不上，有时因为某个工地施工处

4、处于关键时刻，一时走不开，其余工地顾不上，可能会出乱子，真恨不得分身有术！”因此，如果有懂得专业知识的学生前来参加生产实习，对于这些紧张而忙碌的管理人员来说，无异于雪中送炭，并将大大减轻他们的压力。有些企业还主动上门到我校要学生去他们企业参加生产实习，以解燃煤之急。由此可见，我校开展校企合作具有很大的发展潜力。二、深化教学改革，推进校企合作蓬勃发展的建筑业为校企合作提供了很好的契机，然而，当我们在开展校企合作过程中却屡屡碰壁，受到很大打击，甚至对走校企合作之路产生了怀疑。因此，当务之急是要深化教学改革，确保校企合作之路开阔、平坦，走得顺畅。为此，学校聘请了多位建筑行业的专家学者，作为学校顾

5、问，对校企合作教学改革进行了专题探讨。1、剖析中职人才培养中存在的问题（1）职业教育人才质量与社会需求差距大。例如中专工民建专业毕业的学生，现在很难实现零距离上岗，这与建筑市场对人才需求不相协调。建筑企业对人才的要求发生变化，比较青睐毕业后立即能够胜任某项工作岗位的零距离岗位人才。（2）专业课课程设置不灵活，教学内容针对性不强。在人才的培养过程中应注重专业课的针对性设置，实现针对某项岗位专业课的整合，明确每门课程按市场需求应达到的目标。（3）专业课教材选择面较窄，缺乏岗位职业综合知识的设置。多数中等职业学校仅仅局限于国家规划教材及配套教学用书，缺乏对市场需求的研究设置实用性校本教材。（4）

6、学方法陈旧落后，存在理论和实践相脱节的现象。教师在教学上更多地沿袭了学历教育的教学方法；同时对教学中的“必需、够用”的原则作简单、片面的理解，教学和研究的学术性不强，任课教师对生产、社会实际了解不多，缺乏实践经验，理论和实际脱节。2、明确校企合作的方向实施校企合作首先必须明确校企合作的方向，要坚持从实际出发，既要认清自身实力，也要体察企业的处境，发现企业的需求，双方合作才能一拍即合。从当前企业需求和我校自身需要出发，校企合作的方向在教育、培养人才层面上将比较合理、客观。一方面，企业可为学院提供实习场所，解决学生的毕业实习（或生产实习），并为学校培养专业教师，提高教师的专业素养，以使教师的教

7、学能更好地切合生产实际；另一方面，学校要立足建筑业，为企业量身定做地培养企业所需要的人才，同时积极开辟培训市场，举办各式各样的培训班，努力承担起建筑业在职人员的培训工作。这种合作是互惠互利的，在合作双方都将获得实惠，得到提高。通过合作，学生从入学到毕业的整个过程都和企业密切联系，一毕业就能顶岗，学生与企业之间将真正实现零距离，学生的职业能力、就业竞争能力大大增强，这对我校办出特色，提高知名度大大有利。企业也可以及时更新专