[教材]往事依依备课稿

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1、课题：往事依依（于漪）备课稿汉语言文学（师范）010109123彭艳萍教学目标：1、自主阅读课文，了解课文内容，理解选材的精当；2、通过选词、选句、选段，让学生初步掌握学习文章的方法；3、体会并学习对看画、读书、听课等情状的描写。教学重难点：1、引导学生通过理解内容进而把握文章的结构层次；2、品味木文优美而饱含深情的语言；3、理解阅读文学作品对少年儿童成长的意义。学习方法：合作交流讨论、练习教学安排：两课时教学过程：第一课时一、导入（2分钟）同学们，还记得我们上个单元学习的课文《繁星》和《冰心诗四首》吗？巴金回忆，他曾仰望深邃的夜空，点数闪烁的星星。

2、冰心回忆，她曾眺望那浩淼的大海，折叠纸船以思念母亲。在我们的人生旅程屮，总会留下一串串成长的足迹,它们是那么深刻，仿佛镌刻在我们的心上一般……我国箸名语文特级教师于漪老师也在回忆，她回忆了些什么呢？这些记忆对她往后的人生有什么影响呢？今天我们就來学习于漪老师的一篇文章一一《往事依依》，一起去踏寻于漪老师的成长足迹，相信我们一定能从小得到一些启迪。二、课前预习（共5分钟）预习内容及要求：（5分钟）老师：作者是学习课文的敲门砖，为了学好课文，我们要先简单了解一下作者。1、作者简介：（2分钟）于漪，江苏镇江人，全国著名的屮学语文特级教师，在38年的教学生涯

3、中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇,总计50万字。本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初屮版）的“追忆黄金吋光”栏口上。2、自学生字词（基础知识）:（3分钟）老师：学习课文，就像建造房屋，必须要有坚实的基础，文章的基础就是字词，为了更好地学习课文，我们来认识一下文章中的生字词吧。PPT展示，要求学生在书上划出來，并注咅。徜徉（chdngyang）模糊（mohu）梁山迫（pd）烟波浩瑟.（miao）搜索枯肠（sOusuo）婵娟(chdnjuan)雄伟险峻（jtm）雕镂(diao1

4、du)狼狈逃窜（bei）谆谆教导（zhunzhun）镌刻(juanke)五彩纷呈（cheng）其中，我们要注意“模糊”的“模”是多音字，“糊”则是轻声。“烟波浩淼”的“淼”，是形容水大的意思，所以是三个水构成的。还有，“梁山泊”和“门泊东吴万里船”中“泊”读音不同。另外，要了解“雕镂”和“镌刻”的区别。注意“五彩纷呈”，“呈”是后鼻音。三、整体感知（共13分钟）老师：有了坚实的基础和敲门砖，我们现在正式进入到课文屮来，首先我们从整体上来感知文章。1、朗读课文，了解内容，能概括出所冋忆的四件事。（7分钟）（1）老师：请同学们自由朗读课文，了解文章内容。

5、朗读要求：准确、流利,尽量做到有感情。（3分钟）（2）老师：在文章第一段屮，作者就说到“有几件事仍历历在口”，接下来请同学们前后小组讨论“作者在文中提到了哪儿件事？”，2分钟后，全班交流。（2分钟）全班交流后，归纳冋答，概扌F文中所写四件事：（2分钟）（同学归纳，老师写板书。）看一幅应——看山水应读一本书一一读《水浒传》听一堂课——听国文课登一座楼——登北固楼2、老师：接着我们一起进入作者的世界，了解于老师的写作思路：（共6分钟）（1）问：请同学们划分课文的段落层次，并归纳各段的大意。（2分钟）答：第一部分第二部分金色的J回忆v第三部分（1）:引出往

6、事（2-6）:「第一层（2）:看画的乐趣1第二层（3-6）:读书的乐趣（7）:往事给“我”的鼓舞（2）问：作者为什么要给课文取名为《往事依依》呢？（2分钟）答：题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头冇感而发，引岀对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。（3）问：题口中“依依”的含义是什么？（1分钟）答：“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。（4）问：文中能说明作者对往事“依依”Z情的句了是？（1分钟）答：“几十年过去了，不少事情已经模糊，

7、有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在口，至今记忆犹新。”四、具体分析课文（共19分半钟）老师：总体感知文章后，我们开始对文章进行具体分析。（1）阅读第二自然段：（4分钟）老师：请同学们用2分钟的吋间阅读第二自然段，思考并回答下面的问题。（2分钟）1、问：概括这段文字的内容。（1分钟）答：回忆小时侯观图如身临其境、乐在-其屮的情景。2、问：朝夕相见的山水画，为何竟“百看不厌”?（1分钟）答：“凝视久了，口己也仿佛进入画中，'徜徉于上山水Z间'，甚得其乐。入了神，自然乐在其屮。”（2）看图片：《评注图像水浒传》（5分钟）1、问：重读《水浒传》，于老师

8、懂得了什么道理？（1分钟）答：懂得了“想象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”。2、问：作者所说的“形