李广射虎说课稿

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1、《李广射虎》说课稿———中文系817班杨凯2008047号一、教材解读《李广射虎》是新课标苏教版第六册的第八课。本课采用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头的故事，表现了李广将军的力大无穷和神勇无比。课文创设了古诗所描绘的情境，描述了一个关于“飞将军”的传奇，为学生深入浅出地理解古诗的意境提供了帮助。本文先介绍《塞下曲》开篇，引出“飞将军”李广。第三、四自然段具体描述情境，帮助理解诗意。二、学情分析我想男孩子会特别喜欢这篇课文，也许因为他们有崇拜英雄的天性吧。所以我想初步感知课文对于学生来讲，并不困难。本课安排两课时的时间。第一课时主

2、要是介绍背景、初读课文整体感知，并学习生字新词。第二课时引导学生精读课文，深入理解古诗的意境。三、教学目标的拟定为体现新课标理念，结合课文内容和本班学生的知识现状，拟定以下“三维”目标：1.知识与能力：围绕诗句，精读课文，体会李广的神勇；理解文中的词语和诗句的意思。2.过程与方法：以读为主，引导学生在朗读、默读中体会；学习联系上下文理解词语的方法。3.情感、态度于价值观：注重学习兴趣的培养，激发学习古诗的兴趣，激发对李广的敬佩之情。四、教学方法的选择教学方法应为教学目标服务，应充分发挥学生的主体作用。本课教学我主要采用“以读为主、读中品悟”的方法，在必要时运用小组讨论、教师讲解、情

3、境铺路的方法，让学生积极地投入学习活动之中，并在实践中学习知识，得到发展。五、教学程序的设计第二课时从复习激趣开始，接着引导学生精读课文、品味诗句，然后再次朗读、升华情感，最后进行适当的拓展延伸。（一）、诗文导入，质疑问难。上课伊始，在齐读课题之后。我这样复习过渡：同学们，通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位    ，人们称他为  （生答）。我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。这时课件出示《塞下曲》，并引导学生自由读、指名读、齐读这首诗。（二）、精读课文，理解内容1、首先过渡：短短二十字的小诗还包含一个有趣的小故事

4、呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！2、精读体会第三自然段先请大家小组内读课文3自然段，思考李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？并用“  ”划出来。接下来教师用语言并借助课件创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（点击：出风声），树木野草丛中发出“沙沙”的声音。（屏幕显示黑夜）假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？此时引导读中感悟：能读出害怕的感受吗？然后再过渡：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？你从哪里看出来的？他

5、是怎样做的？请同学们打开课本自由地读一读第3自然段。最后联系诗句：你们发现了吗？这第3自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗？（课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓）朗读后结合课文说诗句的意思。3、用同样的方法读中感悟第四自然段。首先课件出示句子：（呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。）（指名读体会）接着启发想像：这真是出人意料啊！如果你当时在场，你会说些什么呢？引导学生说话，体会李广的力量惊人。最后联系诗句。（三）、动画设境，感情朗读1、首先用语言激发情感：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广——

6、（结合板书，生答。）深深地感受到了李广的——（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。（屏幕显示诗句：指名读）2、看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。（练习背诵古诗。）3、欣赏动画后练习有感情地朗读课文。六、拓展延伸，课外作业课内引导学生读古诗——王昌龄的《出塞》。（课件出示）跟老师读。课外作业安排两项，可以任选一项：1、把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。2、课外阅读《李广射虎》小说，感受人们对李广的敬佩与怀

7、念。2012-6-16