复合应用型临药的学专业人才培养方案的构建与实施精选

《复合应用型临药的学专业人才培养方案的构建与实施精选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、复合应用型临床药学专业人才培养方案的构建与实施西北医学教育2008年12月第16卷第6期NORTHWESTMEDICALEDUCATIONDec．2008Vo1．16No．6复合应用型临床药学专业人才培养方案的构建与实施刘毅，安琳，张玲，刘玲徐州医学院药学系，江苏徐州221004摘要：为达到培养复合应用型临床药学人才的目的，通过对临床药学专业人才的需求分析，构建了复合应用型药学专业人才培养方案，提出了以培养医药兼备，能够从事临床合理用药、治疗药物检测、新药临床评价及临床药学研究等方面工作的复合应用型药学人才培养的基本建设思路，

2、并就方案的实施，在课程体系的优化、教学内容改革、教学方法改革、实验教学的改革及临床和药学实践能力的培养五个方面进行了对策研。关键词：创新能力；复合应用型人才培养；综合性实验中图分类号：G642．0文献标识码：A文章编号：1006―2769200806―1086―03DesignandImplementationofCompoundandPracticalTalef~tsTrainingProgramforClinicalPharmacyLIUYi，ANLin，ZHANGLing，LIULingDepartmentofPharm

3、acy，XuzhouMedicalCollege，Xuzhou221004，ChinaAbstract：Bymakingneedsanalysisoftalentsforclinicalpharmacy，thepaperdesignsandimplementsthecompoundandpracticaltalentstrainingprogramforclinicalpharmacytoachievethegoalofproducingsuchtalents．Itproposesthebasicthoughtsforde‘s

4、ign：focusingonthekeyskillsinpromotingrationaladministrationofdrugsinclinic，therapeuticdurgmonitoring，clinicalapprais―alofnewdurgsandclinicalpharmacyresearch．Theimplementationinvolvesoptimizingthecurriculum，refomringteachingmeth-ods，contentsandexperimentteaching，aswe

5、llascultivatingclinicalandpharmacypracticeability．KeyWords：innovativeability；compoundandpracticaltalentstraining；comprehensiveexperiment我国临床药学高等专业教育相对滞后，市场人才需求日益满足当今药学事业发展对高素质复合应用型药学人才的需求。加大，亟需大力发展临床药学专业教育…。当今社会“以人为因此，我系药学教育改革经验是强化医学课程，调整药学课程，本，药学服务”的理念已被广泛接受，社会对医药兼

6、备的复合应增加应用型课程。用型药学人才的需求呈现出不断上升趋势。。据此，我院将临强化医学课程。本专业适当的增加了医学课程如病理学、床药学专业人才培养模式从传统的“化学一药物”模式向“生物一病理生理学、诊断学基础、内科学、外科学、妇科学、儿科学等课医学一药学一社会”模式转变。程，学生在校期间将完整地学习医学主要课程、药学主要课程及按照这一模式，近年来，徐州医学院为培养能够从事临床合一些医药交叉的实用性课程。课程设置分布为：公共基础课、药理用药、治疗药物检测、新药临床评价及临床药学研究等工作的学基础课、医学基础课、药学专业课、医学

7、专业课及社会药学课医药兼备复合应用型临床药学人才，对教育教学各环节进行了等6个模块。这些课程从医学体系的上下游逻辑关系上看是相改革。内容包括：课程体系的优化、教学内容改革、教学方法和互关联的，学生通过对这些课程的学习，获得完整系统的医学基手段的改革、实验教学的改革及重视临床和药学实践能力的培础知识和临床知识，具备较好地与患者和医师交流沟通的知识养五个方面。实践证明，我院临床药学专业办学符合社会发展结构和技能，为今后可能从事的药学服务工作打下坚实基础。的规律，能够满足社会人才需求，与行业结合密切，为地方经济调整药学课程。为使学生

8、具有药物合理使用和评价的能和周边产业的发展做出了一定的贡献。力，我们在保留药学专业基础课和专业课程的基础上，对部分课1课程体系改革程进行了适当的调整。所有这些调整都是围绕着临床药学合理课程设置是保障专业培养目标和人才培养方案实现的基用药这个中心而设计的，并不是简单的削减。如对