中国教育学会中学语文教学专业委员会精选

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1、中国教育学会中学语文教学专业委员会“创新写作教学研究与实验”课题简报课题组秘书处2010.8.16○通讯：创新写作教学研究与实验课题第九届年会在四川绵阳隆重举行○“创新论坛”：王日淦：《教绿色语文，走生活化之路》纪勇：《尊严：从自尊启程》李波：《在随笔写作中流淌生命的诗意》苟文彬：《构建中学生写作良好的生态系统》○工作动态：下半年课题研究要点让学生享受写作的快乐与尊严全国中语会创新写作教学研究与实验课题九届年会在四川绵阳隆重举行“支教”活动受到热烈欢迎苏立康理事长致开幕词顾之川秘书长作学术报告中国教育学会

2、中学语文教学专业委员会创新写作教学研究与实验课题第九届年会2010年7月26日至29日，在四川绵阳隆重举行。来自全国二十多个省市及绵阳地区的近千名语文教师出席会议。年会召开之际，恰逢各地暴雨成灾，火车因塌方而受阻，飞机因雷雨而不能起降，许多老师被困途中。他们克服重重困难，赶赴绵阳参加会议，表现出积极的探索精神和高涨的学习热情。7月26日56上午8时，年会开幕式在四川省绵阳中学远航楼报告厅隆重举行。国家教育部基础教育司课程发展处处长乔玉全、全国中语会理事长苏立康、全国中语会秘书长顾之川、绵阳市教育局局长王和

3、金、绵阳中学校长胡东、新华社主任记者朱继东及部分省市教育厅语文教研员出席年会开幕式并在主席台就座。中央电视台七频道节目主编李晓梅及绵阳地方新闻媒体记者也出席了年会开幕式。开幕式由课题组组长赵明主持。全国中语会理事长苏立康教授致开幕词。她首先对老师们不辞辛劳前来参加年会表示热烈的欢迎和由衷的敬佩，对绵阳市各级领导的大力支持、对绵阳中学为大会提供的细致安排和周到服务表示诚挚的感谢！苏理事长在致词中，充分肯定了创新写作教学研究与实验课题组多年来坚持正确的研究方向，在理论和实践两个方面对写作教学改革作了比较深入的

4、探索，受到广大教师的认可和欢迎，产生了广泛而良好的影响。苏立康教授回顾了作文教学的发展历程，归结作文的关键是要说真话，不能有套板反应，提倡创新。我们要用心做人，用心写文。善于掏心的人，最能拉近与读者之间的距离。针对近来网络上关于“中学写作教学就是教学生说假话”说法，苏理事长态度鲜明地表示，这种说法是不符合实际的，是不负责任的，不能因为学生作文存在一些问题就把写作教学说成一无是处。她说，本次年会的一个重要活动便是亲临灾区，献出自己的爱心。通过示范课和参赛课，我们可以学习到更多的作文教学方法和理念。她并希望与

5、会老师珍惜这次难得的学习机会，能够满载而归。绵阳中学校长胡东致欢迎辞。他对与会的专家和教师表示由衷的欢迎和感谢。胡校长介绍了绵阳中学的发展历程和取得的一系列骄人业绩，并着重介绍了绵阳中学语文组积极进行教育科研的情况：语文组79位老师，以“人人有课题，问题即课题”的理念为指导，认真开展“阅读与写作的关系研究”，先后出版了《语文阅读大提升》《语文智能大提升》《子云华章》等50余本教辅资料和作文论文集。文学社《校园文萃》（报纸）和《子云亭》（杂志）多次获得全国奖项，苟文彬、严小青、敬林三位老师在中语会最近三年的

6、赛课中均取得了一等奖。彭科友老师的《在阅读与写作中生长》和罗孝辉老师的《与学生一起作文》结集出版；学生语文素养全面提升。接着，主持人邀请地震灾区教师代表吴敏讲话。吴老师是北川中学的一名语文老师，他首先向对灾区给予关爱和帮助的各位老师及社会各界表示衷心的感谢。他说，北川中学师生在地震后努力改善办学条件56，开展文学社等社团活动，课外活动丰富多彩。新的北川中学即将落成，我们很快就会搬进美丽的现代化校区。在社会各界的关心支持下，北川中学将会发展壮大，创造辉煌的明天。绵阳市教育局王和金局长在讲话中介绍了绵阳市教育

7、事业的发展情况，展现了绵阳正成为教育大市、教育强市的令人振奋的景象。他说，绵阳市教育发展处于四川全省前列。经过重建，绵阳的各级学校的硬件设施一流，师资队伍得到了很大改善。中语会课题年会在绵阳的召开，必将促进绵阳教育的深入开展。教育部基教司课程发展处乔玉全处长从课题立项开始，长期关注创新写作教学研究与实验课题的发展，多次给予及时的指导和帮助。他在讲话中对中语会的活动开展作了充分肯定。他说：“课题研究项目的推广大面积的提高了学生的写作能力。写作不光是在教室，更要有生活，有激情，所以教学也要生活化，创新化。”他

8、要求课题组团结广大语文教师，坚持改革创新之路，为推进语文教学改革作出更大贡献。本届年会是在基础教育课程改革深入推进，国家公布中长期教育发展纲要的背景下召开的。创新写作教学研究与实验课题已经走过将近十年的历程，课题研究贯彻课程改革精神，紧随课程改革的进程，贴近教学实际，为解决写作教学中存在的问题进行了不懈的探索，取得了一定的成果，受到广大语文教师的欢迎和专家的肯定。在温家宝总理关于“让人民生活得更幸福，更有尊严”的讲话的启示下，