中国教育学会外语教学专业委员会

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1、中国教育学会外语教学专业委员会中国基础教育英语教学研究资助金项目简讯（五）2006年6月8日中国基础教育英语教学研究资助金项目科研管理办公室中国基础教育英语教学研究2004-2007年资助金项目中期检查评估综述资助金项目科研管理办公室陈晋华2004-2007年度中国基础教育英语教学研究资助金项目是中国教育学会外语教学专业委员会和学英语报社为推进中小学英语教师教学科研，实施优势互补、共同发展战略而合力推动的国家中小学英语教科研项目。学英语报社为该期项目提供了一百万元的资助金。自项目启动以来，全国各地广大教科研工作人员及一线教师积极申报、参与课题研究。为加强对

2、课题研究的指导、实施，中国基础教育英语教学研究资助金项目科研管理办公室于2005年11月3日在北京召开了“中国基础教育英语教学研究资助金项目中期检查指导交流会”。会上，各课题组代表们围绕课题进展情况；课题组成员之间的合作分工情况；取得的阶段性结果的情况；课题经费使用情况；课题记录、论文稿件等情况与评审专家们进行了面对面的探讨和交流，从而使各课题组更加明确了课题研究方向和过程步骤的具体操作。依据全国教育科学规划办关于国家级科研项目管理办法的规定，资助金项目科研管理办公室从2005年12月开始对各项课题进行中期检查评估。在各课题组积极配合下，经过5个多月的调查

3、分析，资助金项目科研管理办公室对各课题组研究的状况、阶段性成果、预期目标和存在的问题有了比较全面的了解和掌握，为下一步研究工作的开展奠定了坚实的基础。一、课题进展状况1、各课题组课题正式立项后，课题研究人员积极性很高，各级领导、相关教科研部门充分重视。课题研究初期工作进展顺利。2、有些较大的课题如广东省佛山市南海区教育局教研室郑兰桢老师负责的课题“基于模块下英语课堂教学设计与评价研究”；山东烟台市芝罘区教研室林秀泉老师负责的课题“英语教辅报刊与阅读教学研究”；山东省龙口市南山双语学校柳玉国老师负责的课题-16-“中国小学英语课堂教学活动研究”；上海市进才中

4、学裴昌义老师负责的课题“建构民主型、互动型、研究型、创造型和自主型的英语课堂教学模式”；山东省青岛市教育科学研究所于立平副所长负责的课题“开发双语课程促进学生双语习得研究”；广东惠州博罗县教育局教研室黄美容老师负责的“任务型语言知识教学模式与方法”；成都市新都一中梁玉孝老师负责的课题“西部地区高中英语校本阅读课程开发研究”；江苏省运河一中王士克老师负责的“中学生英语高效教法学法研究”等等均设立了子课题以使研究更为充分细致地展开。3、为使各课题组保质、保量、按时完成预定的研究任务，资助金科研管理办在北京中期检查指导会后下发了中国基础教育英语教学研究资助金项目

5、课题中期检查表。目的是通过中期检查，普遍提高课题重视程度，诊断出存在的问题，发现典型，为最终结题奠定坚实的基础。在接到中期检查评估通知后，大多数课题都认真进行了自评检查，上报了相关材料。在此基础上，资助金科研管理办协同部分专家对上报中期材料进行了审阅、核查。第一批立项课题62项中通过中期检查的课题38个。占课题总数的61%；第二批立项课题82项中通过中期检查的课题60个。占课题总数的73%，通过中期检查的课题组中期研究资助经费已于今年5月拨付。二、阶段性成果经过全体研究人员努力，课题取得不少阶段性成果。根据目前报到资助金项目科研管理办公室的材料统计，共完成

6、研究论文100多篇，正式出版书目20多册，研究报告70多份，还有一些资源类建设成果等。部分课题组还聘请专家进行了中期成果鉴定。现列举部分成果如下：1、教学理论/策略/教法研究目前已完成《高中学生英语听力、口语、阅读、写作成功策略》、《营造立体氛围创建外语乐园》、《浅析语言习得理论对小学外语教学的启示》、《浅谈如何在英语课堂教学中调动学生的积极性》、《提倡英语课堂教学发挥创新教育》、《授之以渔，培养学生创新能力点滴》、《内隐学习及其在外语学习中的作用》、《内隐学习与外显学习相结合提高英语单词记忆效率的研究》、《语言程序性记忆的研究及其意义》、《信息处理机制与

7、外语教法学法》、《中学生英语学习过程中的注意力及其影响因素》、《第二语言词汇研究》、《略谈中国英语词汇策略的研究和培训现状》、《词汇附带习得研究综述》、《第二语言词汇加工的研究与问题》、《词汇与阅读之间的关系问题研究综述》、《“趣”英语教学的法宝》、《对外语学习中情感因素的再认识》、《激发高中学生参与英语对话的教学方法》、《新版高中英语教材的特点与使用建议》、《中学英语教师课堂教学科研模式和方法研究的实施方案》、《中学生英语学习认知策略的使用状况调查报告》、《高中英语形成性评价与自主学习能力培养研究》、《开发双语课程促进学生英语习得的研究》、《重视标题对英

8、语阅读教学的作用》、《高中英语阅读教学中背景知识激活策略》、《英语