高中新课程改革调研报告

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1、关于泉州现代中学高中物理新课程实施情况的调研一前吞高一年全面进入新课程数年，至今已进行了半学期，为了了解老师和同学对新课程改革的情况，特做此调查。本次问卷主要分选择题与主观题两部分，涉及学生对新课程的教材变化、新课程理念如学习方式等的了解情况。二研究方法：问卷分析法访谈法三研究设计过程与结果显示及分析1新课程的教材变化相对于以前来说，是比较大的。对于新教师來说，基本不存在着赞成与否，因为他们并没有任何的比较。但是，对于己经教过甚至是教过许多年的老教师而言，认可总需要一个过程，而经过了这一段时间的教学钻研，教师对此已经有了一个较为清醒的认识，基本都能赞成此项变化

2、，比例高达78%o物理新课程教材的变化2在教学方式上，大部分的学生喜欢的是“自主学习”，占了61%,39%的学生喜欢的是“探究性学习”，至于其他的，如“实践性学习”“集体讲座性学习”认可度则都不髙，结合一下我校前阵子所进行的学生问卷中的结果不难看出，这与学生的“'白主学习'占27%；'探究性学习'占37%；'实践性学习'占52%”尚有一个差距，最起码在“实践性学习”上的认识还是有一定的落差的，这将不利于对学生动手学习的欲望的估计，因此，在实践方面的教学必然会有一些薄弱，这将成为以后我们在教学上应注意的一个环节。学生喜欢的教学方式其他,5%1集体讲座性学习，实践

3、性学习，探究性学习，□自主学习■探丸性学习□实践性学习□集体讲朋性学习■英他3学生是学习的主体，教学必须以学生为主体而展开，这是我们所有教师都认可的教育理念，因此，在教学中，关注学生的兴趣，将成为教学成功的一个很重要的因素之一，至于如何进行，在这一问题上，九成以上的教师都赞成应该在教学中，积极多样地创设问题情景以利于学生的思考与学习，能够在教学上，进行多启发，给予学生一定的思考空间。但是,就如同前一项选择一样的，教师对于学生的“动手实践”环节信任度并不是很高，这同样与学生所希冀的有一定的距离。当然我们无法说必须“以学生为中心”，只是，在这一项选择的差距上，学生

4、的选择必须列入我们教学的反思内容屮。激发学生兴趣□系列156%60%40%20%0%33%5%6%4新课程改革中，教材一大变化便是模块化，其屮最为显著的便是教材内容的选修与必修分类，对于此项变化，教师的分歧较大，完全认可的基本上没有，大部分的人还是持观望的态度的，对于这一分类的合理与否，给予的正面回答的较少。其实每一项改革都是如此,需要时间与实践來进行检验。新教材的选修和必修□系列15学生是否能适应新课程改革：“非常适应”占0%；“较适应”占28%；“一般”占56%；“较不适应”占11%；“不适应”占5%；这一届学生与往届学生有所不同，在于他们正是初中改革的第

5、一届学生，所接受的教育与往届学生有所不同，因此，对于初高中知识的衔接上，比起往届学生来说，更有一定的难度，这从新生的生活学习习惯的不适应中可以看出。在接受高中新课改革过程中的教学，有所不适应在所难免，然而，不可否认，对于本届学生实力的估计上，教师还处于一种观察阶段，因此，对于学生是否能适应新课程改革，大部分的教师同样是不予置评，拭目以待。6对我校新课程改革的态度上：“积极参与”占56%；“积极配合”占44%；“随便”占0%；“不以为然”占0%；对于此次新课程改革，或许存在着许多这样那样的一种困惑，但是，对于教师來说，“思考”与“参与”是一种使命，因此，对于此次

6、的课程改革，大部分的教师都能积极参与积极的配合，以推动或促进改革的进一步发展。7、对课堂教学方式的变化：“以讲为主，有时讲练结合”占46%；“以启发式教学为主，经常与学生一起讨论”占78%；"以小组讨论为主，经常参与、指导”占17%；“以网络环境下教学为主，利用虚拟情境进行探究学习”占22%；说明：新课改实施Z后，教师更加注重与学生Z间的互动，因此，更加地热衷于启发式的教学方式，能够经常与学生共同讨论，这将有利发展学生的思维能力，有利于学生更好地思考与自主的学习。7对我校实施周六下午教研形式的感觉：“很好，要每周坚持一次”占0%；“效果不错,两周一次较合适”占

7、78%；“效果不好，需要改进”占5%；“形式主义，没有效果”占17%；周六下午的教研形式是我校实施新课程改革屮，为了提尚教师教学水平与教学理念的重要举措之一，我校教师能够积极地参与该项活动，也取得了一定的成效，教师在互动屮，不断地相互学习，共同探讨，努力提升本校教师的教学水平，然而，多数教师都希望在次数的安排上，能做一些调整，能够进行两周一次的调整。8课堂应用的方式上：“教师讲授”占78%；"小组合作探究”占56%；“学生自学”占61%；“现代教育技术（如多媒体、网络等）”占50%；随着课程改革的进一步推进与发展，教师在课堂教学上，进行不断地更新与变动，课堂教

8、学方式除了教师讲授之外，更加注重小组合