感受春光-了解春天教学案例

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1、《春天的畅想（一）感受春光了解春天》授课年级：义务教育实验教科书六年级下册设计思路：本单元属于造型与表现单元，本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。本节课我以（寻春—赏春一品春一画春）四步曲的形式贯穿整个课堂。首先，让学生从自然界中寻找春天；第二，展示春天的各种图片，让学生感受到自然界春天的美；第三，欣赏与评述文学家、音乐家、美术家表现春天的作品，以不同形式分析古今中外名家的作品；第四,启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度来感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现

2、方式，找到适合自己的方式来表达心中的春天。整堂课以教师引导，学生欣赏为主线，启发、讨论为手段，师生进行感知交流，思维在交流中得到延伸，感情在交流中得到升华。教学目标：1、知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。2、能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。3、情感目标：激发学生对美的发现与追求，形成积极参与的交流意识，激发创作兴趣;初步完善创作构思，感受成功体验。培

3、养学生热爱生活、热爱大自然的美好情操。教学重点：理解自然美、艺术美的相关知识及其间的关系。教学难点：让学生能以讨论与合作、比赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。并用适合自己的表现形式去表现春天。教学准备：教师：课本、多媒体课件（描绘春天的图片及文学作品资料•中外艺术家表现春天的作品图片，表现春天名曲《春之歌》等）学生：（提前预备描写春天的文学作品、表现春天的艺术作品及歌曲等）水彩、画笔、草稿纸、胶水、刀、剪等

4、各种能够表现春天的各种材料教学流程设计：（-）引导阶段：教师在上课前用课件播放歌曲《春天在哪里》，创设教学情境，调动学生的情绪，从而导入本课。师：伴随着欢快的歌声，欢迎老师和同学们走进今天的美术课堂。在上课以前让我们先来做个热身运动，做个猜字谜的游戏怎么样？生齐答：好师:教师点击课件出示谜面请同学们看大屏幕谜面是：“三人同日见，百花齐争艳”。哪位同学能够猜出谜底？（学生抢答,教师用白板笔写答案。）今天我们就来学习第二单元春天的畅想（一）感受春光、了解春天。教师课件出示课题（设计目的：让学生聆听歌曲、猜字

5、谜的游戏导入本课，激发起学生好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。）（二）发展阶段师：春天来了，春天在哪里？你们找到春天了吗？谁能起来说一下你从哪些方面找到了春天?生甲：燕子飞回来了……生乙：河水解冻了……生丙：麦苗泛绿了……等等（设计目的：通过学生平日的观察,适当活跃课堂氛围，激发起学生的学习热情，同时也培养学生的观察力，和大自然的亲和力。）师：同学们在生活中观察的很仔细，都找的非常准确。老师给归纳出了春天的六条特征，但我已经打乱了顺序，哪位同学能够到讲台前做出正确的选择？（学生踊跃

6、到讲台前做出正确的连接）1:天气的变化天气变暖，气温升高2：植物的变化植物发芽变绿开花3：动物的变化蚂蚁出洞，燕子作窝……4：水文的变化河水解冻5：农业生产的变化春耕6：人们生活的变化穿春装，外出踏青师：这位同学做的非常准确。同学们，春天是美丽的，老师给同学们精心准备了几幅有关春天的图片，同学们想不想欣赏一下？生齐答：想师：那就让我们共同来欣赏一下这美丽的春光吧！（教师出示各种春天的摄影图片学生欣赏，并对每幅图片进行有感情的配音诗朗诵，激发学生的视觉情绪，学生的身心都沉浸在美丽春天的景色中。）图片一：春

7、天说来就来了，最先苏醒的是河流，融化了硬硬的雪层，流水声一天比一天响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下流进河里；图片二：不经意间，绿色以挂满枝头，河旁柳树的枝条上已冒出了嫩绿的叶芽儿，绿的直逼人的眼。图片三：油菜花早就开满了，眼前早已成了黄色的海洋。图片四：这时的春雨是最喜人的，总是静悄悄的，来的忽然，在不经意的时候，滋润了人们的心田，也滋润了整个世界。图片五：连蚂蚁和蜗牛们也耐不住寂寞，偷偷地爬出来呼吸着这雨后混着青草香的空气。图片六：久违的燕子也开始了飞翔，它们不时的停歇在电线之间相互嬉戏，成为

8、天空中一道道美丽的音符，为大自然增添了无数生趣。图片七：春雨过后，迎春花、桃花等相继开放……连蜂儿蝶儿也四处乐着，这儿闻闻，那儿嗅嗅，挑三拣四的忙碌着……图片八：“一年之计在于春”，农谚早安排好了。城里人纷纷到乡下踏青，而乡下的农民伯伯早已脱下了棉衣，忙着耕地、插秧，播种下自己一年的希望。好一派春意盎然的昙由I师：同学们，欣赏完这美丽的春光，有什么感觉？心里是不是想通过某种方法或方式把对春天的感觉表达出来？生：对师：不同的人有不同的表现方法