数控车教育实习教案

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1、教育实习教案学院天津•职业技术师范大学姓名实习班级数控车集训班指导老师实习*1果程数控车用户宏程序时间2013年3月22日教学的和要求1）巩固学生运用宏程序的能力2）掌握椭圆，抛物线，正弦曲线的编程方法3）了解运用宏程序的循环嵌套4）让学生养成对变量编程的独立思考.分析.编程、力口工的育呂教学重点和难点1）位置变化公式曲线的编制2）角度变化公式曲线的编制3）宏程序编辑中的循环嵌奈4）变量的选择与逻辑关系教学內容的处理分析练习图纟氏中公式曲线的变*f匕，层层深入，解决复杂曲线的宏程序编制，授以完整的程序样板。初步认识条件语句的嵌套，编制简单的多层嵌套宏程序。通过循环嵌套宏程序

2、编辑的例子，对宏程序的使用进行扩展，分析切削路径，找出变化规律，定义变量，利用合理的逻辑关系实现多种外形的编辑与力口工。授课过程中完成重点难点的分析，最终深入掌握和运用宏程序进行编程。1）椭圆的位置变化授课过程及内容-、变位公式曲线的编制N1;GOG40G97G99M03S600TO101F0.2;X132;Zl;G73U36R36;G73P10Q20U0.5W0F0.2mOGOXJOOG1Z-1O#1二50;（椭圆起点Z轴值减椭圆中心坐标值）WHILE[#1GE・50]D01;（・50为椭圆终点Z轴值减椭圆中心坐标值）#3二#询;（Z值变量,其中60为椭圆中心距工件端面的

3、距离）#4=100~2松肉QRT[1・#1州1/2500];（X值变量,其中100为椭圆中心线距离）G01X[#4]Z[#3];#1二#1・0.2;（0.2步进值）END1;G01Z-130;X130;Z-140;X132N20Z2GOOX100Z100;G70P10Q20F0.1G0Z200M05;M30;2）抛物线的位置变化授课过程及内容Y=0・Q08X'X授课过程及內容#250;（抛物线起点Z轴值减顶点坐标值）WHILE[#1GE・50]DO1；（・50为抛物线终点Z轴值减顶点坐标值）#3二#1・旳；（Z值变量,其中60为抛物线顶点距工件端面的距离）#炉6（^0.08

4、坤1呻1；（X值变量，其中60为顶点距离）G01X[#4]Z[#3];#1二#1・0・2;（0.2步进值）END1;3）双曲线的编辑#1=90；（双曲线起点角度值）#2“0;（Z值变量,其中・10为双曲线距工件端面的距离）WHILE[#1GE・630]D01;（・630为正弦线终点角度值）#980+2乜O0N[8啊;[X值变量,其中80为中心线距离）G01X[#4]Z[#2];#*#1・5;（5为角度步进值）#2二#29）0/卩20/5）Z轴各点角度值与其坐标值对应END1;4）椭圆的角度变化#1二47.94;（椭圆起点距屮心垂直距离，看椭圆屮心考虑正负。）#2二-15.0

5、6;（椭圆终点距中心垂直距离，看椭圆中心考虑正负。）#3=10;（椭圆的旋转角度，顺时针旋转为正值，逆时针旋转为负值。）WHILE[#1GE#2]DOI;#4二#1;（Z值变量）#5=40*SQRT[l-#l*#l/2500];（X值变量，不考虑椭圆2倍的关系，不用乘2）#6二#4*C0S[#3]+#5*SIN[#3];（Z值变量）#7=#5*C0S[#3]-#4*SIN[#3];（X值变量）G01X[2*#7]Z[#6-48.71];（开始考虑椭圆的中心位置,考虑X的2倍关系。）#1二#1-0.2;END1;二.宏程序中的循环嵌奈在©0〜（END擔环中的标号仃〜$可根据讓

6、要多次便用。但是讓契注意的星，充迨怎样多次J更用，标号來运阻制在7,2,3,也就是讷亿££语旬聂多有三层嵌套。格式：WHILE[条件式1]DO1；WHILE[条件式2]DO2；WHILE[条件式3]DO3；END3；END2END1；举例00001;Nl;GOG40G97G99M03S600T0101F0.2;X132;Zl;#10=132（132为椭圆中心线起始距离）WHILE[#10GE10Q]DO1（100为椭圆中心线最终距离）G0X#10G1Z-10#1二50；（椭圆起点Z轴值减椭圆中心坐标值）WHILE[#1GE・50]DO2;（・50为椭圆终点Z轴值减椭圆中心坐

7、标值）#3二#1■旳;（Z值变量,其中60为椭圆中心距工件端面的距离）#©#Q2七0朽QRT⑴#1*#1/2500）;（X值变量,其中#10为椭圆中心线距离）G01X[#4]Z[#3]；#1二#1・0.2;（0.2步进值）END1；G01Z-130;X130;Z-140;X132G0Z2#10=#10-4END1GOOX100Z100;G70P10Q20F0.1G0Z200M05;M30;三、思考1.简单的打孔循环编程方法。2.异型梯螺纹的走刀路径，编程原理。