高中学生英语自主学习能力的探索

《高中学生英语自主学习能力的探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中学生英语自主学习能力的探索♦戴蔚君福建省南安市第三中学362305摘要：初中学生在进入高中后，由于面临新的学校生活和不同以往的学习环境,他们多数会对高中学习感到迷茫。特别是高一新牛，因为对高中学习牛活节奏的不适应，有的学牛常常会感到学习负担过重,对学习的积极性不高，不感兴趣，有个别学牛甚至还产牛了悲观失望、要退学的复杂矛盾心理。由于高中和初中课程学习模式的不一样，初中牛升入高中产生不适应的心理是不可避免的。因此,作为一名高中学牛，在课业任务加重的情况下，必须提高自身的自主学习能力来应对高中繁重的课业。关键词：自主学习高中英语作为一名高中英语老师，需要做的就是帮助学牛养成自主

2、学习英语的能力,让学牛由被动学习改为主动学习，获得可持续发展学习的能力，来面对高中英语的挑战。高中英语课程标准中也提到：高中学生要优化学习方式，提高自主学习能力。要提高学牛的英语自主学习能力，我个人认为要从两大方面去着手：一、教师的转变1.教师要与学牛建立良好的师牛关系在初中乃至小学阶段，教师都是以严厉为主，学生一般对教师都有敬畏之心。在高中，学生喜欢哪个老师，那么对该老师所教的科目也会很感兴趣，会主动去学习，课堂气氛也会相对活跃许多。因此，教师应该摒弃传统的师道尊严，注重与学牛之间的情感沟通，以朋友的姿态进入课堂，与学牛建立和谐的师牛关系,从而为学牛创设一个活泼、积极的学习氛

3、围。2.教师要改变传统的教学方式兴趣是最好的老师，学牛对你的科目越有兴趣，学习的积极性越高，那么学习效果也就越好。所以，教师应该根据教学目的要求，结合学生的特点，因材施教，采用多样的教学方法来调动学牛的兴趣，变“要我学”为“我要学”。随着现在条件的提高，教师可以利用多媒体来丰富课堂教学环节，在课堂上为学生提供机会讨论、发表意见。1.教师要由传授转变为指导教师应该由之前的传授者变成指导者。俗话说「'授之以鱼，不如授之以渔。”教师应该有意识地在课堂上贯穿学法指导，让学生掌握自主学习的方法；要引导学生去探索“为什么”，而不是只知道“是什么”。4•教师对作业的布置要有选择性在课堂上，教

4、师做了人量的努力来提高学生学习的兴趣，课后的作业布置也要有技巧，要有科学性。经过探索实践，我总结岀课后作业，教师可以允许学生选择做题。而根据学生的个体差异，作业可以分为基础题和能力提升题，基础题每个同学都要完成，能力提升题则可以选做，这样每个同学都能按吋、主动去完成课后作业。同吋还可布置挑战题，让学生在课后可以互相讨论，挑战自我，培养其探索精神。这种方法同样适用于英语单词小测、英语课文背诵等任务中。在实际教学过程中，作为教师，我们应多给学生自主学习的空间，不断培养学生自主学习的能力，让学生由被动学习变成主动学习，获得终身学习的能力。二、学生的转变学生在学习的过程中，就是构建自己

5、知识体系的过程。在这一过程中虽然要有教师的指导和帮助，但是最主要还是靠学生自己来完成。学生要养成自主学习的习惯，可从下面两个方面来实现：1.学会独立学习新课程认为自主学习就是为了尽力去发挥学生的潜能，提高学生学习的独立性。因而，在高中阶段，学生要学会从依赖走向独立，实现从“依赖教师”到“依赖自己”，要学会自我调整，学会运用学习策略。例如，在学习新单词吋，单独依靠教师课上带读、录音模仿包括词义的解释和用法是记不住的，这也是许多高中学生最感到头疼的。学生不要把单词单独拿岀来死记硬背，要运用音标、拼读规则来记忆单词，做到咅、形、义相结合，要形成自己独立的学习词汇的方法。有些英语一词多

6、义，这在英语阅读中要联系上下文来猜测，正确理解词义，碰到猜不出意思的单词可查阅英英词典，通过释义来理解。同吋，记忆单词吋也可将单词归类记在小本子上，随身携带，不断复习。这样才能牢牢地将单词记住。2•学会合作学习合作学习是以学生为中心、以小组为形式完成共同目标的学习模式。教师作为引导者，布置任务，学生通过小组分工来合作完成任务。这样就很好地体现了学生的自主学习，同吋小组成员之间可以互相学习、互相帮助、扬长避短、互相促进、共同发展。合作学习还能培养团队合作意识和集体荣誉感。例如英语写作课，学生可先在小组中进行讨论，提供资料，共同探讨出要写作的方向；接下来确定要写作内容的步骤，拟出概

7、要，条理清晰；第三步，打草稿;最后才是纠正错误，修改内容，确定作文。写作过程中的每一步都要求学生在小组间互相帮助和鼓励，彼此分析和探讨学习中的问题，共同努力解决问题，这样也就养成了学生良好的写作习惯。总之，要培养高中学生自主学习的能力需要从培养高中学生的兴趣和良好的学习习惯入手，同吋教师要改变教育理念，丰富教学方法，学习过程要精心设计，更要善于引导高中学生学会竞争协作，只有这样才能全面优化课堂教学、提高教学效率。在促进学生自主学习能力的路上还需要多探索、多实践。