关于“平等的脚步”主题教学案例

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1、关于“平等的脚步”主题教学案例教学目标知识目标：通过活动，让学生了解党和政府在保障人民权利方面所做的努力，知道人与人在人格和法律地位上是平等的，学会平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。能力目标：学习通过多种途径查找资料的方法和辩证地认识事物的方法。情感态度价值观目标：培养学生的同情心，懂得为他人的幸福付出努力。教学重点和难点分析：本节内容主要是让学生了解我国政府在维护人民各项权利方面所做出的努力，包括政治制度、宪法、法律等方面所采取的措施。同时让学生了解我国作为发展中国家，在资源、发展水平等方面存在的不平衡状况从而存在不平等、不公平的问题，引导学生了解我国

2、在全面建设小康社会道路上要面对的各种困难以及党和政府的决心。本节中的教学重点是新中国成立以来，党和政府为人民当家作主提供的政治、法律、经济等保证，以及我国的有关现状。教学的难点则是查找有关资料。另外，教科书中的有关图表以及一些数字需要学生认真思考方可理解，也是本节的教学难点。教学课时1课时。教学过程教学环节教学活动设计设计意图引入：学生自由谈对“平等”的理解1．教师：“平等”是我们每个人都追求的理想目标。那么，什么是平等？我们大家说说自己的看法。2．学生自由交流对“平等”的理解。引出话题，并让学生初步整理自己对平等概念的认识，为后面的教学打下基础教学环节一：了解历史上有识之士对平等社会的

3、向往1.学生阅读并翻译古文《礼记·礼运大同篇》中的段落。大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。是故谋闲而不兴，盗窃乱贼而不作，外户而不闭，是谓大同。2.学生阅读古文《桃花源记》，理解作者在文中寄托的感情。3.了解历史上的有识之士对平等社会的向往与追求，认识平等是人类永恒的追求，懂得实现平等社会的重大意义引导学生理解陶渊明在《桃花源记》中寄托的对平等社会的向往教师：“桃花源”是陶渊明理想中的社会。作者虚构的这个故事寄托了他对美好生活的向往。陶渊明生活在东晋末年战乱不断的环境里，中年以后长期隐居农村，对农

4、村的现实有了更深的了解，对人民的疾苦有了更深的体会，于是构想出了自己心目中的理想社会──世外桃源。在这里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能，老人和孩子都生活得幸福、快乐，人与人之间极其融洽而友好。这样的社会是人类一直追求的目标。下面，我们一起来追寻前人的足迹，看看他们理想中的平等社会以及为追求平等而做出的努力甚至牺牲。4.学生交流中外历史上追求平等的人和事。教学环节二：新中国成立后党和政府对维护人民平等权益所做的努力1．教师：中国共产党的纲领是推翻阶级压迫，由劳动阶级当家作主，最后消灭阶级差别。为了推翻三座大山、争取民族独立，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争，取得了伟大的

5、成就。新中国成立以来，党和政府为实践自己的诺言，进行了几十年的艰苦努力，取得了令人瞩目的成就。尤其是近十几年来，党和政府在政治、法律、经济等方面制定了一系列政策，取得了重大成效。2．教师：《中华人民共和国宪法》中明确规定“中华人民共和国的一切权力属于人民”“中华人民共和国各民族一律平等”，并明确规定了公民在教育、劳动、医疗等方面享有的平等权利。近年来，党和政府通过完善法律、制定倾斜政策、实施各种项目，在扶贫济困、维护弱势群体利益方面做了大量的工作，取得了显著的成就。3．学生交流各自了解到的有关信息，交流我国政府在扶贫济困等方面所做的努力。引导学生具体了解新中国成立以来，党和政府在维护人民

6、平等权益方面所做的努力教学环节三：了解我国的现状1．教师：我国是一个人口多、发展极不平衡的国家。尽管几十年来，党和政府在维护公民平等权益方面下了很大力气。但是，由于我国生产力发展水平还比较落后，制度建设还不够完善，因此，城乡之间、地区之间、公民个人之间还存在较大的差距。归纳起来，主要是：一是城乡差异；二是东西部地区差异；三是由社会转型而造成的资源分配不均衡，造成劳动者收入差别过大。2．学生阅读教科书第56页中的图表及表下的阅读资料，了解我国城乡居民生活水平的差距。引导学生了解我国社会存在的不平等现象及其产生的主要原因通过漫画，让学生理解教科书中的“社会转型造成弱势群体3．教师呈现一组反映

7、社会转型期低收入者出现原因的漫画，让学生理解教科书第57页的教学内容。在此基础上，让学生交流自己身边或者自己家人受到社会转型影响的事例。4．教师：我国东西部的发展也存在明显的差异。东部沿海地区靠着优越的地理和自然条件，经济获得了较快的发展。相比之下，我国西部地区由于地理和自然条件相对较差，发展较慢。近年来，我国十分重视帮助西部边远地区发展经济，西部大开发战略就是党和政府为缩小东西部差异、改善西部人民生活而采取的重大举措。5．学生交流