英语趣味教学中如何培养学生学习兴趣

《英语趣味教学中如何培养学生学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英语趣味教学中如何培养学生学习兴趣语言教学难，英语教学更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。当前，许多教师还在使用传统的教学模式和教学方法进行机械的教学，他们把学生当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输枯燥无味的，冷冰冰的语法、词汇，这样学生便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。中学英语教学质量不佳，教师上得艰难，学生学的头疼。恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。“兴趣是最好的老师”。因此，我认为，趣味教学的核

2、心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生学以致用，从而激发兴趣，提高效率。进行趣味教学没有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。我就自己的一点浮浅的看法谈谈，以供同仁们共同探讨。一、建立和谐、融洽师生关系教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。二、创造一个轻松愉快的学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习

3、兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。"良好的开端，就是成功了一半。"(Agoodbeginningisha

4、lfdone),导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂，要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，让每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一堂课就是一个完整的艺术品，不

5、仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。三、教学方法要灵活多样，充满情趣单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。单

6、词教学，我们可充分利用直观教具，比如教Football,我们指着足球：“What'sthis?It'safootball,football、football再重复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football,football,而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行“Guess”比如复习bell,football,pen,book,car,jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，密祕放地把一件比如book放在一个准备好的大袋

7、子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：T：What'sinmybag?学生猜后回答（宜单人进行）S：It，safootball如果答不对，就说T：No,itisn't接着问另一个学生。T：What^sit?学生猜答S：It'sabook猜对子，教师鼓励这个学生说T：Yes,you，reright（如果学了Clever还可进一步说T：Yonareveryclever.然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦,而是兴趣浓厚地参于。再如课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，

8、扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必