浅谈快乐体育教学杜竞聪

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1、浅谈快乐体育教学把快乐带给孩子们杜竞聪广东省湛江市吴川市黄坡中心小学摘要：体育教学中，主张以育人为本，把运动快乐帯给孩子们，培养喜爱运动，面向终身快乐运动！关键词：快乐学习学生快乐运动1、问题的提出：在农村小学体育教学中,习惯把教学的内容，直接地灌注给学生，方法枯燥单调使得孩子们天真的笑脸，活泼好动的天性，慢慢消失，小学体育教学很难得到家长的重视，更难成为儿萤的主观需要。2、研究方法：文献资料法3、结果与分析：所谓快乐体育，是指以学习各项运动的乐趣为中心，愉快地进行体育活动的教学方法。我们知道，运动的价值在于运动负荷对身心发展的促进作用。快乐体育在体冇教学中的体现，主要是使学生

2、在学习运动特性，体会运动乐趣屮，建立人与运动的亲密关系，养成运动习惯，使每一个学生都能在体育活动中茯得成功的喜悦、尝到胜利的快乐，最终达到教学的目的。4、结论与建议：如今的小学体育教学中，情景法、游戏法、设疑法、小组学习法、目标学习法、讨论法、竞赛法、直观演示法、激励法、师牛•换位法等各种体现快乐体育教学思想的教学方法开始较普遍地在体育课堂教学中采用。在教学方法上体现了“健康第一”、“终身体育”、“快乐体育”的指导思、想，使教学更贴近培养学生的健康意识，终身锻炼意识、全民健身意识、与人交往介作意识，并在具体的教学工作中更好地体现了课程理念，实现了科学化、系统化的体冇教学必须合理

3、选择、安排教学内容。俗话说：苦中有乐，乐在其中。轻轻松松地进行体冇活动，既会培养学生坚强的意志品质，也会使学生从中体验到乐趣。学生经常从体育活动中获得成功，才能提高自尊和自倍，才能喜欢体育活动，才能形成坚持体育锻炼的习惯，并将体育活动作为生活中不可或缺的重要组成部分，才能衣现出积极进取、自强不息的生活态度。因此，也只能说快乐体育是学校体育的冇益补充，而不是学校体育的全部。5、参考文献：《体冇教学》裴岩多少年來，在小学体育教学中，教师们已经习惯把体育教学的内容、要求，直接地灌注给学生，而教学内容、方法枯燥单调使得体育教学活动很难成为儿童的主观需要。快乐体冇教学是近年來提侶较多的一

4、种教学模式，即是在体冇教学屮的快乐教学，其根木H的在于体育教学更注重体冇的人文思想,更加尊重学生参与活动的过程和教师的指导作丿U,更注重学习方法的引导。快乐体育既是一个口号，乂是--种体育教仔思想，更重要的是一种教育方法。在教学实践过程中，竭力优化教学环境，课堂氛围，更注重学生的学习情绪，从而提高教学质暈，使学生的生理、心理都得到健康冇效的发展。快乐体育的出现，改变了传统体育教学弊端，形成了口己独特、鲜明的教学特色。下面谈-•谈，我在体育教学实践中对快乐体育教学的认识和做法。一、快乐体育教学具有鲜明的教学实践特点1、在教学的指导思想上，主张以育人为木，面向终身快乐运动，从感情入

5、乎教学，强调快乐学习、勤奋学习、运动与快乐同在。2、在教学关系上，以学生为主体、学习是主人，以教师指导学生，主体学习为主，做到快乐体育快乐成长。3、在教学结构上，主张教学活动是认识、悄感、行为的统一。强调体育教学应是融知识、情感与身体发展为一体的三维结构。4、在教学方法上，主张启发式创造教学，强调因材施教，强调教学方法的多样性、灵活性和实效性。5、在教学组织上，快乐体育教学追求创造-•种轻松、和谐、欢快的教学气氛，幣个教学组织以“活泼、自由、轻松、愉快”为主调。強调信息的多向交流与教学环境（包折物质和人文）的优化。二、快乐体育教学更新了传统体育教育观念1、快乐体育教学改变了传统

6、教学屮单纯对学生传授知识、发展体力的身体教育观念，倡导了从情感和兴趣出发，在发展体力的同时，进行知、情、意、行并重的人格教育和身体教育。2、快乐体育教学改变了传统体育教学中教师单纯灌输，学生机械逍复的教法，改变了过去儿十年-•贯制的单调、乏味的“填鸭式”教学方法。倡导以教师为主导、学生为主体，教是为了学的教学指导思想和启发式的教法与发现式的学法，使学生成为学习上的主人。3、快乐体育教学改变了在体育教学小学生被动苦学的局面，倡导学生主动积极、生动活泼的快乐学习，注重将体育练习中肉体上的苦转为持神上、情感上的乐，这就是人们常说的“以苦为乐，乐在其屮”。在意志上主张肋学反对怠学。三、

7、实施快乐体育教学的具体做法1、重视提高学生的兴趣，调动学生学习的积极性“兴趣是最好的教师”，从事任何活动都需要冇兴趣，否则活动的效率则难以提高。快乐体育教学强调在体育教学过程中，要注逍满足学生的动机需要，并给学生的心理与情感带來良好的影响。同时述提出了,要重视不同体育项H独有的乐趣，重新认识与建立体冇教材体系，强调要让学生愉快地、自主地从半体冇学习与锻炼，从而体验到从富体冇运动的各种乐趣。在教学过程中，首先耍以丰富、兴趣、新颖、系统性很强的内容及生动的教学方法来吸引学生，进一步激发学生兴趣：