用古诗文教学润桃李心田

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1、用古诗文教学润桃李心田徐好华永定区高陂中学摘要：古诗文是中华民族文化遗产的精华，根据中华传统文化的重要性，新课标要求、学生发展需要，初中语文教师应重视利用古诗文教学滋润学生的心田一一即在古诗文教学过程屮，把树德立人的教学目标春风化雨、润物无声的渗透进学生的心田。教师通过开展经典诵读、引导学生与古人进行心灵对话、启发联想想彖帮助学生认识传统文化，吸收民族智慧，形成积极的人生态度和正确的价值观。关键词：古诗文教学;价值观;意义;方法;作者简介：徐好华，福建省龙岩市，永定区高陂屮学。新课标中情感态度与价值观这一维度要求学生“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康

2、的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。汲取民族文化智慧，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”可见立德树人是语文课程的重要内容。在部编版语文教材中古诗文占了51.7%,是课本屮的极品。语文教师要重视利用这一重要资源，即在古诗文教学过程之中，把树徳立人的教学目标春风化雨、润物无声的渗透进学生的心田。帮学牛从传统文化中吸收民族智慧，形成积极的人牛态度和正确的价值观。木文结合十几年的初中语文教学实践，从用古诗文教学润桃李心田的意义、方法这两个方面简要谈谈我的看法。古诗文教学在培养初中生情感价值观中的意义1.中华传统文化的重要性。习主席说：“要把经典诗词嵌在学牛脑子里

3、。”即强调了中华传统文化的重要性。在浩瀚如海的古诗文中蕴藏着丰厚的人文宝藏。如“与朋友交往而不信乎”的诚信精神；“人心齐，泰山移”的合作精神以及“己所不欲，勿施于人”的推己及人的思想、“不以物喜，不以己悲”的忧乐观等。中国有今H之发展，跟继承和发扬了这一精神财富密不可分。1.新课标的要求在《义务教育语文课程标准》第一部分前言强调：“帮学生形成正确的情感态度价值观，形成良好个性和健全人格，语文课程任重道远……”基木理念部分说：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”教材屮的古诗文作为传统人生观、价值观

4、的特殊载体，理所当然承担起立徳树人的使命。2.中学生心理健康发展的需求中学阶段是人牛观、价值观形成的重要时期。但当前，很多学牛存在自我意识过强，道德观念不强，人生目标不明确等诸多问题。古诗文教学是提高学生的人文修养和优雅情趣，逐步形成健康心理和正确人生观的有效途径。古诗文学习能使学生自然地受到熏陶，从而塑造高尚灵魂和完善人格修养，并对其一生正确的情感态度价值观的形成起到关键作用。所以用古诗文教学润桃李心田是初中生心理健康发展的需求。二、用古诗文教学培养学生良好的情感态度价值观的方法1.开展经典诵读，传承爱国情怀刘国正说过：“古典诗文述是进行思想教育，特别是爱国主义教育和历史唯物主义

5、教育的好教材。”在古诗文教学中可以让学生诵读，文章的意境、作者的情感、作品的主题、蕴含的精神等都将在朗读的过程中得到体会领悟。如在教学《过零丁洋》《岳阳楼记》《茅屋为秋风所破歌》《破阵子》《江城子》等诗文I］寸，学生通过听范读、自由朗读、齐读、表演读等各种形式的诵读活动，徜徉在爱国主义、情感体验和自主教育中，体验我国优秀传统文化的博大精深。朗朗书声能使学生激情澎湃，增强民族正义感和责任心，激发学生们的爱国情怀。中华传统的美德将自然而然地渗透到学生的心田。2.与古人心灵对话，培养积极心态古诗文是古人情感、生活、价值观的缩影。历史的车轮滚滚前进，人生的哲理却亘古不变。古诗文人文性特点决

6、定着其对培养学生健康人格，豁达心境也有重要作用。在教学时引导学生同古人进行心灵对话，文中人物的不同人生境界，能够给学牛带来牛活启示，促使学牛以积极向上的心态去面向社会。在教学《观沧海》时，教师着重引导学生体会曹操作为三国吋期英雄人物的雄伟气魄、统一天下的远大志向、吞吐口月的博大胸襟和“老骥伏橄”的奋进精神。在教苏轼、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、范仲淹等的诗文时，简介他们历尽坎坷却笑对人生的生平，告诉学生被贬的痛苦未必没有价值，命运坎坷未必没有意义。在教学《陈涉世家》时告诉学生要少有大志。这些都是对学生进行积极心态教育的良好素材。教师在课堂上引导学生与古人进行心灵对话时，让他们学习到古人

7、博大的胸襟，坦然面对人牛的顺境和逆境，也就能建立起健康的积极心态，树立正确的人牛观和价值观。1.通过联想、想象，培养高雅的审美情趣借景抒情的诗文富有形象性，一篇文、一首诗、一句话都是一幅画。教师在课堂上要创设情境，借助PPT、音频视频等直观的教具，拓展学生的想象，把诗文中的景物在头脑中描绘成画面。如教学《望岳》单就字面的理解是不够的。可以通过教师范读、配乐朗读、观看PPT展示的图片等，结合学生自己的生活，展开联想，想彖诗屮的青翠山色、阳光、云雾、归鸟所组成的画面，绵延