杏坛小学2016年秋季学校工作总结及下学期工作思路

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1、杏妖小学2016年秋季学校工作总结及下学期工作思路一学期以来，我校在镇党委、政府和上级教育主管部门的领导下，以“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念为引领，扎实推进“真教育行动计划”，重点抓教师的职业道徳建设及学生的思想道徳建设，推进有效教学，提高课堂教学效率。加强校本课程建设，进一步完善校本课程管理。加强书香校园的建设及研究型教师群体的建设。让学校的办学品位向纵深发展，扎实有效开展教育教学工作，教学质量有了大幅度的提高，学校形象得到重新树立，教师的教育教学取得了较显著成绩。一、完善学校管理机制，规范学校管理。1.本学期我校重申和完善各种制度。完善值周制度、请假制

2、度、升旗制度、奖教奖学制度、教师管理考评等制度。让教师明确岗位职责，认真履行岗位职责，让教师各施其职、各尽其责。2.狠抓班子建设，增强依法治校意识。学校领导班子带头学理论、学管理、学经验。3.立一盘棋思想，努力形成勤政务实、团结实干、无私奉献的领导集体。依制度规范管理学校，学校管理走上了科学化、规范化。目前，学校的各项工作有了很大的进步，整体处于良性发展的状态。二、打造德育教育特色，全面提高育人实效。1.加强德育队伍建设，全力打造德育团队。学校以评选优秀班主任、优秀辅导员等活动为抓手，鼓励、促进班主任、辅导员加强德育理论的学习，努力造就一支胸怀育人理想、掌握现代徳育理论

3、、富有徳育实践经验的班主任、辅导员队伍。同时，学校定期召开班主任、辅导员例会，大家共同探讨德育教育过程中好的做法及遇到的困难、困惑，同时少先队依据考核细则进行量化考核，有效提高了工作热情和班级管理的水平。2.抓好学牛常规教育和养成教育。少先队全方位地抓好学牛的常规管理，特别是抓好学生的集队、两操和课间行为规范等，促进学生良好品质的形成。同时，针对学生H常行为中存在的主要问题，修定了《杏坛小学学生在校基本行为规范》，并通过开展“规范周”、文明餐桌评比、评选文明Z星、评选文明班级等活动，使规范落实到了学生的实际行动屮，取得的良好的教育效果。3.拓宽家校沟通渠道，形成德育工作

4、合力学生的成长，离不开学校，更需要家庭与社会的密切配合。平时，我们注重加强学校、家庭、社会的联系，通过家长学校、家长会、家访、班级QQ群等形式及时与家长进行沟通，为家庭教育提供指导和帮助，形成共同抓好德育工作的合力，有效地提高了德育教育的效果,为学校的有序发展奠定基础。。5.加强德育阵地建设（1）积极开展“我们的节日一一中秋、春节”等主题教育活动，让学生了解我国的传统节日，使学生更好的感悟我们民族文化的博大精深，民族文化的源远流长节约意识，引导学生树立鲜明的民族意识。（2）继续开展以“珍爱生命”为主题的教育活动。少先队围绕主题，结合实情，利用橱窗、板报等媒体广泛宣传“生

5、命教育”的意义，努力营造良好的活动氛围；加强学生乘车、饮食、交通、防火、防溺水、用电等安全教育；组织开展牛命教育主题班会活动方案设计评比活动；邀请区禁毒大队的警官，为全校师生作“珍爱生命，远离毒品”的讲座；邀请安海中队的交警，为全校师生作交通安全有关知识的通识培训。通过多种教育形式，对学生进行健康、安全、成长、价值与关怀的教育，使学生认识、感悟生命的意义和价值，培养了尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。同时还梳理、总结了活动中的特色做法。（3）有序开展“四好少年”评选活动。活动给特长少年、品学兼优和

6、进步较大的学生搭建了展示自我的舞台，起到了正确、积极的导向作用，受到了学生、家长和老师的欢迎。三、强化教学管理工作，努力提升教学质量。1.学校要赢得社会的认可，让人民群众满意，就必须千方百计提高教育教学质量。多年来，我校一直把教学作为学校的中心工作，一刻也不曾放松过。课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，而备好课是上好课的前提，上学期，狠抓了备课,通过检查要求教师严格按照学期教学进度计划组织课堂教学。正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系。积极探讨、总结和推行以学生为主体，有利于提高学生素质和创新思维能力的教学方法和教学组织形式，激发学生的

7、独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力，提高教学质量和教学效果。通过开展教学评一致活动，促进了教师教学水平的整体优化。。2.加强教学工作的管理。由校长负总责，教导主任具体负责教学工作的计划，组织、检查、指导工作，协调各年级各科教学和各种教学活动。教研组具体组织教师拟定教学工作计划，组织教师认真备课，钻研教育教学理论，开展教研活动，总结交流教学经验等。3.加强教研工作的力度。尽量安排教师到外地或兄弟学校参观、听课取经，回来后做好移植课教学；在校内组织教师分科进行说课、评课、上公开课，并请老教师做好点评和指导,收到良好的教研效果