[教学研究]献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹

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1、19观舞记献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹基础知识讪I练1.给加点的字注咅。咿（）哑颦（）蹙（）嗔（）视叱（）咤（）风云尽态极妍（）2.解释下而的词语。变幻多姿：浑身解数：息息相通：尽态极妍：3.从文章中找岀描写印度舞蹈特点的语句。（至少三处）4.为什么说卡拉吗“在舞蹈的狂欢Z中，她忘怀了观众，也忘怀了口己”？5.说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的'美的？6.课文中说“看了卡拉吗姐妹的舞蹈，使人深深地体会到卬度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？7.《观舞记》的《安塞腰鼓》同是写舞的，这两种舞蹈在风格上

2、有什么不同？8.这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉吗姐妹优美的舞蹈。请你各找出两例，并体会其作用。三新精英园（-）到了十二点半钟，看那台上，从后台帘了里面，出來一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，其为丑陋。但觉得那人气味倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅了上坐下，慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。后来弹了一支大调，也不知道叫什么牌子；只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的

3、。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不卜•那弦了去。这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶來。停了数分钟吋，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个髻，戴了一银耳环，穿了一蓝布外褂儿，一蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分.洁净。來到半桌后面右手椅了上坐卜・。那弹弦子的便取了弦子，铮铮锹锹弹起。这姑娘便立起身來，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓極子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数

4、十句，或缓或急，忽高忽低；其屮转腔换调Z处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。旁坐冇两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢？”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢!他的好处人说得出，口妞的好处人说不出。他的好处人学得到，口妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢?只是顶多有一两句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。”说着的时候，黑妞早唱完，后面去了。这时满园子里的人，谈心的谈心，说.笑的说笑。

5、卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。1.在文屮横线上填入适当的量词。2.给下面的字注咅。弦（）铮（）遽（）11・结合文意解释词语。①抑扬顿挫：②不绝于耳：①新莺出谷：12.第二段文字写黑妞及其表演是从的角度来写的，从描写方法上看运用了描写。13.第二段文字描写其声咅的词语有；描写其声音吋运用了的修辞手法。14.根据上下文，试简洁地概括琴师、黑妞形象特征。琴师：黑妞：15.写琴师、黑妞的表演运用了什么手法？有什么作用？16.为什么重点写黑妞的外貌，再重点写她的演唱？17•为什么要极

6、力渲染黑妞歌喉之美?是不是有点喧宾夺主？18.写观众议论与描写白妞冇没冇关系?你是怎样理解的？(-)种一片太阳花⑴差不多没冇人不喜欢花，但谙于花道、又长丁种花的人并不多。我就是个只爱花，而不会养花的人。⑵这原因也许是多方面的，幼年时，生养我的家乡，是个草木落地生根的地方，常年四季，所到之处都有鲜屁开放。成年以后在北方的山野为民，虽然寒冷的气候和瘠薄的土地，都不利于绿色生命的繁衍，但出门是出地，举目是山坡，夏花秋叶述是比比皆是。⑶来到机关后，山川和土地远了。机关的四合院，构筑方整，屋舍俨然。半世纪前，据说曾经是大军

7、阀的公馆。为了舒适，也为了阔气，室内的地用木板镶了，室外的地用青砖铺了，偌大的一个院子里，竟难找到五谷和花草赖以生长的泥土。⑷春天，别处的草青了，树绿了，这里，映进眼帘的却是一片单调的砖瓦色。夏天，烈口当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。此情此景，使人强烈地生起对于色彩的渴望。渴望郁郁郁葱葱的树，斑澜多姿的花。⑸冇这念头的似乎述不止我。于是大家动手，揭掉砖头，垒起花墙，收拾起一块长方形的花圃。⑹种什么呢？我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起來，认定不能太娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们侍养得了

8、的，末了，一致地想到太阳花。⑺银粒儿般的种子撒下去以后，天天冇人俯身子瞅它，盼它，可是大半月过去了，竞丝毫没有动静。有人说种早了，有人说埋深了。正在各种判断莫衷一是时，它破土而出了。⑻新出的芽儿，细得,红得,几天之内，就抽出很圆的秆,红圆的叶，叶和秆都饱和着黑绿的汁液，嫩得不敢碰。很快地，叶叶秆秆密密麻麻地连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。⑼当案头的文稿看得双目昏花