和田师范专科学校】-学前教育专业建设方案.doc

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1、教育部财政部重点支持专业建设项目学前教育专业建设方案和田师范专科学校二〇一一年十一月三十日－1－目录1、专业建设基础31.1区域行业背景31.2社会需求分析31.3对经济社会发展的意义41.4专业现状42、专业定位和建设目标62.1专业定位62.2专业建设目标63.、专业建设内容83.1人才培养模式研究与实施83.2实习实训条件改善建设113.3课程与资源库建设163.4教学团队建设193,5园校合作制度与管理运行机制建设203.6提升社会服务能力214、专业建设项目资金预算215、专业建设进度236、专业建设预期成果257、管理制度及保障

2、措施概述25和田师范专科学校《学前教育》专业建设方案1.专业建设基础1.1区域幼儿教育行业背景按照国家长期教育改革发展纲要、自治区制定的学前教育发展的计划，在未来的十年内，要基本普及学前教育。在国家“十二五”规划中，也专门讨论了学前教育。可见，学前教育在国家教育发展规划中的轻重。学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础，终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体在早期的身心全面健康发展，巩固和提高义务教育质量与效益，提升国民素质，缩小城乡差距，促进教育和社会公平具有重要价值。目前，在学前教育阶段，一方面家长对孩子的培

3、养意识超前化，另一方面幼儿园从规模和师资力量上又显得逊色，学前教育领域的师资现状与发展需求之间存在着较大的差距。这个差距需要大量的观念新、素质高、技能强、有经验的幼儿教师来弥补。这就为学前教育专业人才培养提供了一个巨大的空间。学前教育不仅已成为我区整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我区民生重大需求中的一个突出的薄弱环节，人才缺口巨大，因此学前教育人才拥有广阔的发展前景和机遇。1.2社会需求分析早期教育是21世纪学前教育的大趋势，“人才培养的制高点在最初阶段”、教育从娃娃抓起等观念日益深入人心，3—6岁幼儿智能开发是家长的期盼，也是目前学

4、前教育的发展和市场需求的新增长点。幼儿教师的缺口很大。预计，目前，根据教育厅提供的最新数字，2010年南疆四地州幼儿教师缺口达4349人，其中和田地区幼儿教师的缺口达854人。尽管几年来和田地区学前教育获得了发展，但仍与自治区学前教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的双语幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。截止2011年和田地区幼儿园专任教师共计950人，主要分布在农村。中专以上学历的幼儿园专任教师比例占60%左右。此外，目前和田地区幼儿园任教的师资队伍学历层次比较低，许多老师在师范

5、学校通过一年培训上岗任教的。正规毕业学前教育专业的老师数量不多。这些潜在的需求，又给学前教育专业人才输送提出了更高的要求。1.3对社会发展的意义从国外教育行情来看，美国和日本等发达国家的教育水平的提高，归根结底重视幼儿的早期教育。早期教育质量高低，会直接影响小学教育，二小学教育将影响到初中教育，这是一种链锁反应。开头质量差，会滞后教育的顺利发展，甚至产生恶性循环。因此，提高早期教育水平，不仅是各位家长的期盼，也是我们国家和全社会的不可推卸的责任。未来全民素质的提高就应该靠早期教育的质量来衡量。1.4专业现状1.4.1有一定的专业基础学前教育

6、专业成立于2003年，经过八年的探索与发展，已积累了一定的专业发展基础和教学经验。目前，本专业现有在校学生323人，至2011年累计为社会输送合格毕业生171余人，受到社会各界的认可，现已成为学校特色专业及自治区特色专业。1.4.2有一支较高教学水平和较强实践能力的教学团队多年来，专业通过校园合作，互聘骨干教师，进行技能培养研究、经验交流、互担任务，建立有效的团队合作教学机制和教学梯队培养机制，初步形成了一支教学、科研、社会服务能力较强的专兼结合（专兼比2：1）的“双师”结构教学团队。表1－1学前教育专业教师结构表项目教师性质人数统计教师结

7、构专业教师20合计30人兼职教师（来源幼儿园）10教师比例专兼比2：1职称结构高级职称专业教师13占43%兼职教师1占3%中级职称专业教师7占23%兼职教师2占7%初级职称专业教师0兼职教师7占23%1.4.3较薄弱的实训条件目前，学前教育专业具有校内实验实训室（场）总建筑面积7000余平方米，仪器、设备总值100多万元。主要满足试唱、练耳、舞蹈、美术等课程的实验实训，实验开出率达90%以上。表1－2学前教育专业实训条件现单位：万元序号实训室名称组成主要培训内容价值建设时间1电钢琴教室25台电钢琴键盘1220092钢琴房20台木质钢琴试唱，

8、练耳3020073舞蹈排练室投影仪，玻璃，音箱舞蹈排练5020064画室画架、画板、静物模型素描和色彩1020071.4.4毕业生就业形势良好由于专业与行业合作紧密，人才培养规格