(安徽)【合肥幼儿师范高等专科学校】-学前教育专业建设方案

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1、合肥幼儿师范高等专科学校学前教育专业建设方案一、专业建设基础（一）专业建设背景1、专业人才需求分析“学前教育是素质教育的基础”。学前期是开发儿童心智和智力潜能的关键时期。随着人们对学前教育事业的重视，社会对学前教育师资的数量要求越来越大，对学前教育师资的质量要求也越来越高。安徽省学前教育师资专业化建设任务十分艰巨。数据显示：截至2010年底，安徽省共有幼儿园6520所，其中公办幼儿园1689所，民办园4831所，在园幼儿104万人，幼儿园专任幼儿教师47004人，全省师幼比1:22.1，按照1：15的师幼比配备教师

2、，需要幼儿教师共计69,3333人；缺口高达22,330人左右。合肥市有学前三年入园幼儿共计108,422人，按同样的师幼比则需要幼儿教师共计7,228人，目前幼儿教师只有5,828人，教师缺口也很大。安徽省《教育中长期教育改革和发展纲要》指出，城市市区、县城城区每3万常住人口以上不少于9个班建制的公办幼儿园，2015年在园幼儿人数达到150万人。要实现这个目标，需要建立一大批幼儿园，补充大量合格的学前教育师资。学前教育师资严重不足，为学前教育专业的发展提供了广阔的发展空间。目前，在全省幼儿教师中，大专以上学历者仅

3、占总数的68%。合肥的学前教育师资水平较高，具有大专以上学历者只占79%。随着社会经济的发展，私立园发展势头良好；幼儿园为了适应市场的需求力争办出自己的特色，开设许多特色课程，如蒙台梭利教育、感觉统合训练、奥尔夫音乐教育、亲子教育等，这些需求与学前教育师资的数量不足和质量不高的矛盾日益突出，也为学前教育专业建设指明了目标和方向。2、专业人才就业情况20经济社会的快速发展以及政府对学前教育的高度重视，学前教育迎来了发展的春天；社会的高要求和政府的高目标，与学前教育师资培养严重不足的矛盾日益明显。学前教育师资培养现状与

4、社会的高要求之间的巨大差距需要大量的观念新、素质高、技能强的高素质学前教育教师来弥补。这就为学前教育专业人才培养提供了巨大的发展空间。从我校2008、2009、2010、2011年的毕业生就业状况来看，学前教育专业人才缺口较大。据统计，每年我校学前教育专业毕业的五年一贯制大专生就业率都达到98%，社会对具有专科学历的高素质幼儿教师需求旺盛，毕业生供不应求，，在未来相当长的时间内学前教育专业将是热门专业之一学前教育专业市场前景广阔。表一：学前教育专业毕业生历年就业情况统计表年毕业人数（人）就业岗位数（个）就业率200

5、8年424199798.47%2009年490246098.50%2010年531260098.67%2011年391261998.70%从该表可以看出，学前教育专业的就业率高。通过就业调查反馈来看，就业单位对毕业生的满意度很高，对我校学前教育师资的需求也在逐年增加。（二）专业建设基础学前教育专业一直是我校的核心专业。目前，我校学前教育专业在校生2873人，占在校生总数的87%。分初中起点五年制专科、高中起点三年制专科、援疆三年制中专三个办学层次。多年来，学校高度重视学前教育专业建设，在专业建设方面投入了大量的人力

6、、物力和财力，逐步形成独具特色的专业人才培养模式，积累了丰富的学前教育办学经验。1、学前教育专业建设基础良好（1）拥有一支数量充足且结构合理的师资队伍。20表二：合肥幼专学前教育专业专任教师情况一览表姓名性别出生年月最后学历及专业技术职务担任主要课程名称张红兵男1967本科硕士教育管理高级讲师幼儿心理学陈琪女1969本科教育学高级讲师幼儿园教育活动设计张敏女1970本科心理学高级讲师幼儿心理学封孝莉女1969本科硕士教育学高级讲师幼儿园科学教育马林女1963本科教育学高级讲师幼儿教育学孙诚男1964本科学前教育高级

7、讲师幼儿教育学张桂芝女1965本科学前教育高级讲师幼儿教育学杨谊金男1975本科硕士教育管理讲师幼儿卫生学张亚军男1977本科硕士学前教育讲师幼儿教育学周君红女1980本科学前教育讲师幼儿园语言教育杨华女1981本科学前教育讲师幼儿卫生学宣兴村男1982本科教育管理讲师幼儿卫生学王曲云女1882硕士心理学助讲幼儿心理学张青允女1982硕士学前教育助讲幼儿教育学李静女1885硕士学前教育助讲幼儿卫生学吴婕女1977硕士学前教育助讲幼儿教育学张敏女1977硕士心理学助讲幼儿心理学（2）具有条件较好且数量较多的实训室和实

8、习基地。表三：合肥幼专学前教育专业实训室情况一览表20实训（验）室名称开设的实训项目实训室设备对应课程价值学前教育实训室学前教育情景模拟与演示指导套0~3岁学前教育理论与实践7万感觉统合实训室感觉统合训练演示与指导套学前教育学，学前心理学，感觉统合理论与实践、学前教育科研方法4万游戏与区角活动实训室模拟幼儿园游戏与区角活动及教学套学前教育理论，0~3岁儿童游