甘甜的不只是井水

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1、2009年8月第二周二年级（14）班教案课题第二课甘甜的不只是井水新课题目第一课时识记词语教学目的与要求1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。2、掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟练背诵课文。教学重点要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。教学难点能完全理解教学方法1、精讲多练，讲练结合。2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。教具课本、黑板前提测评1、让学生听写词。（分两组进行）饮料侄子俗语玫瑰甘甜旺季车辆赞美问津馈赠一味贪图必然过瘾陶醉冷

2、落导入新课1、你喝过井水吗？井水真的很甜吗？那么今天让我们一起去尝一尝甘甜的井水吧。14教学过程一、教师范读课文（读的练习）1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。2、老师先把词语范读，并板书重要词语。3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。4、学生自由读词语并识记词语。二、学生写的练习1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。2、同桌互相交流学习。三、找朋友，区别形近字津——律裕——俗旺——汪滋——磁至——侄馈——贵醉——碎陶——掏冷——令赠——增四、随堂练习：书后15页第一

3、第二题五、作业：识记词语六、板书设计第二课甘甜的不只是井水辨别型近字——书写重要词语裕——俗旺——汪滋——磁至——侄津——律馈——贵醉——碎陶——掏冷——令赠——增课后反思:备课人签字：批课人签字：142009年8月第二周二年级（14）班教案课题第二课甘甜的不只是井水新课题目第二课时讲解运用词语教学目的与要求通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。教学重点要求学生能灵活运用重点词语。教学难点掌握词语的运用范围。教学方法讲解法，练习法。教具课本、黑板提前测评

4、提问查学生读词语情况，分AB组听写词语导入新课同学们，你们见过井吗？在哪儿见过？今天我们一起去看一下一口古井。教学过程一．学习新课内容（1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词【词语】：甘甜【注音】：gāntián【释义】：甜：～可口。【词语】：俗语【注音】：súyǔ/yù【释义】：流行民间的通俗、定型语句。带方言性质。如谚语、俚语、惯用语和口头常用成语等。【词语】：问津【注音】：wènjīn【释义】：①询问渡口；问路：长沮、桀溺耦而耕，孔子

5、过之，使子路问津焉。②寻访探求：后遂无问津者｜寻师讲道，结友问津。③探询情况：不敢问津｜无人问14教学过程【词语】：馈赠【注音】：kuìzèng【释义】：赠送（礼品）：带些土产～亲友【词语】：一味【注音】：yīwèi【释义】：①一种食物；一种滋味：有一味之甘，割而分之｜嘉膳之和，非取乎一味。②中药的一种：这药里还差一味黄连。③副词。一向：一味凄凉君勿叹，平生初不愿春知。④副词。单纯地；一意地：一味迁就｜他谁的话都不听，一味胡闹。【词语】：必然【注音】：bìrán【释义】：①事理上确定不移：～趋

6、势ㄧ胜利～属于意志坚强的人。②哲学上指不以人们意志为转移的客观发展规律：新事物代替旧事物是历史发展的～。四、随堂练习：做书后第三第四题。五、作业：1、用重点词语造句．2、做练习册3、预习朗读课文六、板书设计第二课甘甜的不只是井水重点词语的造句1、赞美——我们赞美我们美丽的祖国2、问津——3、馈赠——老乡们馈赠了我很多水果。4、一味——他谁的话都不听，一味胡闹。5、贪图——他是个贪图钱财的人。6、必然——胜利～属于意志坚强的人。课后反思:备课人签字：批课人签字：142009年8月第二周二年级（14

7、）班教案课题第二课甘甜的不只是井水第二课甘甜的不只是井水新课题目第三课时学习课文1教学目的与要求通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。教学重点正确、熟练地读并理解课文大意。教学难点能够正确地回答有关课文的问题。教学方法导读法，练习法教具课本、黑板提前测评提问学生用重点词语口头造句导入新课同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。一、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、

8、老师纠正学生读错的词语。二、要求学生带着下列问题阅读课文1、路过的人们为什么喜欢喝老人的井水？2、面对游客的酬谢，老人是怎样做的?3、课文中哪些话可以说明这口井对过路人有着神奇的吸引力？4、课文中哪些话可以看出老人的热情和慷慨？5、这口井5换了一个什么样的主人？6、这么好的井水，换了主人后为什么无人问津？14教学过程7、后来前来喝井水的人为什么又渐渐多了起来？8、怎样理解“送人玫瑰，手有余香”这句话？三、运用课文——学习句型１、“。。。。。。而。。。。。。则。。。。。”，“而”表示对前一个分句的