2013-2014学年第一学期丰台区初二语文期末试题答案

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1、丰台区2013-2014学年度第一学期期末练习参考答案初二语文2014.1一、语文基础（每小题2分，共12分）题号123456答案BCABDC二、语文积累（共8分）7．默写（5分）①衡阳雁去无留意（1分）②似曾相识燕归来（1分）③箫鼓追随春社近（1分）④入则无法家拂士，出则无敌国外患（2分）评分说明：出现错别字该空不得分。8．名著阅读（3分）①左丘明（1分）②编年（体）（1分）③大闹天宫（1分）评分说明：填写错误或有错别字该空不得分。三、综合性学习（共5分）9．(３分)虽然民众普遍认识到手写汉字的意义重大（

2、或：受访者对手写汉字的重大意义表示认同），但是国民汉字书写水平不高（或：但目前，汉字书写仍然存在种种问题。）评分说明：关联词语使用正确1分，两个分句突出关键词语“意义重大”、“书写水平不高”即可各得1分。10．（2分）原因一：促使人们对汉字重新产生敬畏感。原因二：唤醒了炎黄子孙的汉字情结。评分说明：以上两点每点1分，意思对即可。四、文言文阅读（共10分）11.（2分）①池：护城河（1分）②间：参与（1分）12.D（1分）13.（4分）①震慑天下，不依靠武力的强大。（2分）②小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不会

3、听从您的。（2分）14.（3分）①“天下顺之”；②“小大之狱，虽不能察，必以情”；③得民心（或：施仁政，取信于民，意思对即可）评分说明：每空1分，共3分。有错别字该空不得分。五、现代文阅读（共25分）（一）《亲爱的老椿树》（共11分）15．（4分）①从小，父母就把老椿树许给我当嫁妆；②喜爱、依恋；③陶醉、满足；④为凑足我的学费，老椿树被伐倒、卖掉。评分说明：每空1分，共４分。16．（２分）“抱住”既写出了“我”感受到了老椿树的欢喜和寂寞（或：觉得老椿树把欢喜和寂寞都传递给了“我”）（1分），又写出了“我”和

4、老椿树的心意相通（或：表达了“我”与老椿树形同知己的深厚情感）（1分）。评分说明：写全“欢喜”“寂寞”得1分；“心意相通”或“知己”1分，意思对即可。17.（5分）答案示例一：作者善用比喻的修辞手法。先把椿树树影比作“花”、“锦”、“女子结婚时的锦绣被面”，突出树影的喜庆、奢华、美丽；又把树影比作电影，写出树影摇曳变化的美，给人以遐想；并从树影展开想象，把满地的树影比作“我”的老黑白电影，突出树影形态的丰富变化令“我”满足陶醉，表达出“我”对椿树树影的喜爱。答案示例二：运用动静结合的手法并调动多种感官，把满

5、地树影写得生动形象。首先，从静态把椿树树影比作“花”、“锦”、“被面”突出树影的喜庆、奢华、美丽；又从动态把树影比作电影，写出树影在微风中摇曳变化的美。接着，从视觉角度把满地树影比作电影，又从听觉角度把虫鸣声当作电影的配音，有形有声，给人带来丰富而美好的想象。评分说明：结合内容赏析4分，语言表达1分。（二）《苏州园林的花窗》（共6分）18.（3分）花窗造型多变，纹饰精美（1分），既可使平直的墙面一扫沉闷、单调之感（1分），又可因不同的光影搭配，而在白粉墙上“绘就”一幅幅水墨画，美不胜收（1分）。19.（3分

6、）上述材料印证了文中“苏州园林的花窗是文人园林文化的反映”这一说明内容（1分）。因为这些花窗的象形图案，表示了琴、棋、书、画的“四雅”含意（1分），连同周围的梅花、石榴、荷莲及藤蔓等，都是象征文人风雅的符号（1分）。评分说明：意思对即可得分。（三）《捍卫母语》（共8分）20.（2分）中心论点：母语,迫切需要我们捍卫。21.(4分)①发展母语,净化母语,是我们的使命②徐寿结合汉语的特点命名元素③正确掌握汉语发展的方向④捍卫母语,必须从还母语纯洁开始评分要点：每点1分,②中没有“结合汉语的特点”这一要点不得分。

7、22.（2分）应填入文中（乙）处。第Ⅱ卷（共40分）六、写作（共40分）23．评分标准：项目等级内容、表达（36分）说明书写（4分）一类卷（40—36）要求：符合题意，内容具体，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。赋分范围：36—32分以34分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。4分书写工整，标点正确，错别字2个以下，格式规范。二类卷（35—31）要求：比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3—4处语病。赋分范围：31—27分以29分为基

8、准分上下浮动，然后加书写项的得分。3分书写工整，标点大体正确，错别字3—4个，格式规范。三类卷（30—26）要求：基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5—6处语病。赋分范围：26—22分以24分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。2分字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5—7个，格式大体规范。四类卷（25—0）要求：不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构