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时间:2019-03-05
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1、研究道德体验应用在小学德育教育实践和作用摘要:不论学习与生活,实践都是成功必不可少的条件,体验就是实践的一种形式,有了对一些事物的体验才能体会到它的真正价值。在小学生德育教育中应该注重体验式教育的应用,因为它是德育教育的重要组成部分。本文就通过道德体验的角度来分析和论述它在小学德育教育中的应用以及应用过程中存在的问题。关键词:道德体验;学校德育;作用中图分类号:G621文献标识码:B文章编号:1002-7661(2013)34-048-01我国小学教育中总是以知识的直接灌输、逻辑的体系为主,当然德育教育方面也不例外,这种教
2、育方式缺少对儿童内心个性特点的关注,片面的强调和教育外部知识,而不是通过他们内心的需求进行教育。很多知识的学习只是死记硬背,比如,有的学生比较笨一些,不能很快记住,那大多数老师都会布置作业多多抄写,在道德知识的学习上,也是如此。道德教育更离不开道德体验,倘若只注重道德知识的背诵而不去体验和理解,那么根本就没有起到教育的作用。道德教育是对儿童内在精神世界的培养,需要通过他们对事物的体验和理解才能形成自身独特的内在精神世界。每个人对事物的理解不同,精神世界也不同,只有充分体验与实践才能让孩子们从小就感觉到自我存在的价值。一、道
3、德体验在小学学校德育中的作用什么是道德体验?道德体验的作用又是什么呢?下文就进行详细的阐述。道德体验的教育方法,可以说是结合了知识的灌输和对道德发自内心的理解。学校对小学生的德育教育不仅仅是传授道德知识的,关键是让学生能够拥有对道德的辨析能力和认知性,达到学做合一,在生活中让他们充分运用道德教育学到的东西来明辨是非。通过道德体验可以培养学生们的道德情感,结合理论知识真切的体会并理解道德的作用。实现识与情的协调发展。道德体验教育对小学生德育教育来说是十分重要的。因为小学生年纪小对事物的理解能力差,直白的进行道德知识的灌输不便
4、于他们的理解,更有可能产生有差异性的理解。这对小学生未来的道德发展是非常不利的。那么道德体验就能有效的解决这个问题,孩子通过实践能对道德的意义有更深刻的理解,也有助于师生之间的沟通,这样教师才能发现每个学生的特点和个性,找到更适合的方法进行道德教育,帮助同学们更好的树立道德观念。让他们从小就能树立正确的道德观,对未来事物的理解和判断也是非常有用处的。二、道德体验在小学德育改革中的实施策略1、创立“体验课程”模式道德体验的课程与道德知识的传授并不发生分歧,反而起到推进学生对道德的理解,体验课程的应用使道德教育变成了一种个性化
5、的教育,体验课程会通过实践让学生充分的感受道德的意义,从一件件小事中发掘道德的作用,并能够让学生深刻体会到自我存在的价值。培养他们高尚的情操和道德观念起着重要作用。小学阶段孩子对一些事情理解并不能够独立完成,通过道德体验和教师的帮助,可以让他们从小就树立道德观念,对社会中的内在的联系又一些体会,随着年龄的增长,他们对道德,对社会现象会有自己的观点和理解。2、道德体验在品德新教材中的体现品德教材往往把道德教育从儿童的日常生活中分离出来,用道德规范这种逻辑来表现出来,形成一种严密的知识体制,品德教材脱离了儿童的现实生活。教育需
6、要通过生活的体验而发出力量使其成为真正的教育,所以品德教育也应该由实际生活出发,在生活中使其发出力量、教育儿童,达到真正的品德教育,这在新的教育改革中尤为重要,课程的改革必须从儿童的实际生活中出发,教育方法和形式必须紧靠儿童生活,反映出儿童的所需所求。3、在课堂教学中重视道德体验学校教学模式的主要形式是课堂上的教学,这部分占据了学生80%的时间,只有充分的发挥各学科的教育教学能力,才能真正的做到使德育教育工作放在素质教育上的首要位置。在新的课堂改革以及新的精神指导下,课堂不仅仅是传播文化知识的载体,更成为了学生和教师之间共
7、同沟通、探索研究的新载体,通过学生与教师的共同探究,共同学习与传授,能够更好的在教学中实现授课而不是受课,化被动为主动,通过这种新形式的教学方式,学生与教师间的传递变为对话、探究以及道德体验的过程,使教学方法发生了根本上的改变,不在是传统上的讲课,而是帮助学生学习新的学习方式,激励学生的激发潜能,提高学习效率。学生在这种教育方法下的学习方式也发生了变化,不再是被动的听讲,而是融入到了学习当中,体验性学习成为了主要的学习方式,这带动了学生自己动脑思考问题,用自己的主观意识去判断,用自己的身体去体验,用自己心灵去感悟,达到更好
8、的教育教学目的。4、学校常规性德育活动中发挥道德体验的作用这学校的道德教育中,常规的活动主要有夏令营、冬令营以及参观访问、军训、志愿者行动(扶贫助困、敬老院慰问、维护交通秩序)以及校内活动(班会活动、校园文化活动、文化展会、演讲辩论活动)。在此之外,还包括勤工俭学、社区帮扶、不同角色的互换体验、手拉手活
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