高中德育教育中道德体验的有效运用.doc

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1、高中德育教育中道德体验的有效运用内容摘要：对高中生开展德育教育是当前高中教学中的首要目标，德育教育不但有助于学生综合素养的培养，还可以促进素质教育的顺利开展。将道德体验与高中德育教育相结合，是目前开展德育教育最常用的方式，但是，在运用道德体验的过程中仍然需要教师使用恰当的方法来积极配合。本文对高中德育教育中道德体验的有效运用进行了分析，目的在于帮助教师将道德体验更好地运用到高中德育教育的课堂中。关键词：高中德育教育;道德体验;有效运用1.前言我国素质教育的开展，是要求高中学校的教育要注重对学生的专业知识与智力进行培养，还要加强对学生的

2、德育教育。新时期对人才的要求相对较高，有效提升高中学生的德育修养是当前高中教育中的首要任务。其中，道德体验是比较有效的开展德育教育的方式，通过道德体验，可以使学生体会到道德的重要意义，同时发现自身在品德上的缺点，并加以改进，变成更加优秀的人才。高中学生已经具有一定的情感经历与体验，因此将道德体验运用到高中德育教育中有一定的意义，值得被推广。2.高中德育教育中运用道德体验的必要性2.1有助于学生形成正确的人生态度道德体验是德育教育的一个新目标，对道德体验的方法与手段的掌握程度，有助于教师提升学生的德育素养与水平，让学生充分地了解自身。高

3、中生尚不成熟，辨别是非的能力较弱，意志不坚定，极易被外界消极思想所影响；运用道德体验开展教育，提升学生自我教育的能力，对其学习和生活会有很大帮助。2.2有助于健康和谐校园环境的创建传统的德育教育是说服性的教育，这极易激发学生的逆反心理，会产生反作用。将道德体验运用到德育教育中，通过多种形式在校园组织学生有兴趣的活动，可以促进健康和谐校园环境的创建，同时要坚决抵制校园及社会的暴力文化，引领学生往正确的方向前进，使学校对学生产生积极向上的影响。4高中德育教育中道德体验的有效运用内容摘要：对高中生开展德育教育是当前高中教学中的首要目标，德育

4、教育不但有助于学生综合素养的培养，还可以促进素质教育的顺利开展。将道德体验与高中德育教育相结合，是目前开展德育教育最常用的方式，但是，在运用道德体验的过程中仍然需要教师使用恰当的方法来积极配合。本文对高中德育教育中道德体验的有效运用进行了分析，目的在于帮助教师将道德体验更好地运用到高中德育教育的课堂中。关键词：高中德育教育;道德体验;有效运用1.前言我国素质教育的开展，是要求高中学校的教育要注重对学生的专业知识与智力进行培养，还要加强对学生的德育教育。新时期对人才的要求相对较高，有效提升高中学生的德育修养是当前高中教育中的首要任务。其

5、中，道德体验是比较有效的开展德育教育的方式，通过道德体验，可以使学生体会到道德的重要意义，同时发现自身在品德上的缺点，并加以改进，变成更加优秀的人才。高中学生已经具有一定的情感经历与体验，因此将道德体验运用到高中德育教育中有一定的意义，值得被推广。2.高中德育教育中运用道德体验的必要性2.1有助于学生形成正确的人生态度道德体验是德育教育的一个新目标，对道德体验的方法与手段的掌握程度，有助于教师提升学生的德育素养与水平，让学生充分地了解自身。高中生尚不成熟，辨别是非的能力较弱，意志不坚定，极易被外界消极思想所影响；运用道德体验开展教育，

6、提升学生自我教育的能力，对其学习和生活会有很大帮助。2.2有助于健康和谐校园环境的创建传统的德育教育是说服性的教育，这极易激发学生的逆反心理，会产生反作用。将道德体验运用到德育教育中，通过多种形式在校园组织学生有兴趣的活动，可以促进健康和谐校园环境的创建，同时要坚决抵制校园及社会的暴力文化，引领学生往正确的方向前进，使学校对学生产生积极向上的影响。42.3有助于学生确立正确的是非观高中生的是非观念不清晰，会感情用事，从而无法分清一些行为的对错。但高中生的可塑性较高，学校很有必要在其未确立正确的是非观前开展德育教育，高中生的好奇心强，但

7、缺乏持久性，学校要根据这些特点，综合实际，发展学生个性，在学生可以接受的前提下进行教育，充分关注其心理，鼓励其合理的行为，以进一步帮助其确立正确是非观，让道德变为其行为准则。3.高中德育教育中运用道德体验的有效途径3.1增强教师德育教育的综合素质道德体验教育的开展对高中教师的标准与要求日益提升，不但要求其具备良好的道德品质及道德实践的能力，还须有组织、引领高中生开展社会实践的能力，所以开展高中德育教育的教师，必须全面提升自我，增强自身的品德修养，锻炼自身的组织能力，从而满足高中德育教育中道德体验的发展需求。例如，各个地区的学校可以定期

8、组织道德体验的培训活动，聘请一些专家学者针对道德体验教育的内容、观念、方法等方面对教师进行教育，使教师能够在短期内提升综合素质，同时借助培训，教师还能够相互沟通交流，改正教学行为中的缺点，从而完善自身，提升教学质量与水平