说明文阅读的有效教学

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1、抓住关键有的放矢————谈谈说明文阅读的有效教学近年来,随着中考语文分值的提高，试卷中的主观题目越来越多，对学生阅读及写作能力的要求越来越高，阅读理解题已经成为考题中的重头戏。《语文新课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品。”由此可见语文教学很重要的一个任务就是要努力提高学生的阅读理解能力。现代文阅读可分课内阅读和课外阅读两种形式，课内阅读范围小、变化少，反映不出学生的真实水平，而最能反映学生阅读理解能力，在考试中拉出差距的是课外现代文阅读理解。那么，如何让学生

2、从整体上把握文章，明确文章所蕴含的意义，准确地表达自己的见解呢？相信不少教师和学生为此大伤脑筋，其实对于现代文阅读的方法，是有一定规律可循的，特别是说明文阅读和议论文阅读。现整理如下：说明文的阅读【明确复习的目标】一、复习巩固说明文的有关知识二、通过实例的强化训练，让学生掌握阅读说明文的方法和技巧。【复习目标的解决策略】一、先复习说明文的有关知识1、什么是说明文？说明文是客观说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能、或阐明事理。2、说明文的分类：事物说明文、事理说明文。3、常见的说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表

3、、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。4、说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。5、说明文语言的特点：准确、严密。6、说明文语言特色可分为：平实说明和生动说明。二、结合新课标和河南省中招指导意见总结说明文阅读常见考查点：1、说明对象或说明中心的考查2、说明文类别判定3、说明顺序判定4、说明文语言特色判定5、说明方法判定及其作用6、说明文中加点词语的表达作用7、说明文中其它表达方式的作用8、说明文中代词的指代内容三、方法与指导：1、说明对象的判定，我们一般可以从题目中得到提示：如：《苏州园林》《中国石拱桥》《蜘蛛》等，但也有特殊的，特别是事理说明文，如《

4、日本平家蟹》，这就要求学生认真阅读文章内容，根据内容判定说明对象，避开其他的干扰。同时也要让学生明白一篇文章有一篇文章的说明对象，各段又有各段的说明对象。当我们判定了说明对象，就能初步判断说明文的类别。因为说明文的类别只有两种：事物说明文和事理说明文。3、说明顺序的判定，可以依据说明文的特点：事理说明文一般采用逻辑顺序，事物说明文中以介绍事物方位、结构为顺序的为空间顺序；以介绍事物发生发展过程的应为时间顺序。4、说明文语言语言特色的判定比较简单，平时说明和生动说明。可以让学生记住几个典型的例子，如《看云是天气》中大部分文段就属于生动说明。5、说明方法的判

5、定比较简单，我们可以通过一些练习来强化，关键是说明方法作用的回答。我们要和学生总结方法，根据每种说明方法的特点在文中具体的语言环境来完成简答。如打比方这种说明方法的最基本的作用是生动形象。在《中国石拱桥》中“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”，这句话就运用了打比方的说明方法，那么答案我们可以这样概括：运用了打比方的说明方法，生动形象表现了这个桥洞形状的特点，使桥洞的形状非常清晰地呈现在读者面前，表达更加生动、形象。说明方法的作用专题训练与讲解例一：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏

6、石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”这段中运用了什么说明方法，其作用是什么？此题运用三种说明方法①举例子：例句是“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。”（分析：永定河发水时，水量增加，但这座桥没出过事，所以举这个例子的作用是来说明它的坚固。）表达：运用了举例子的说明方法，用事实说明卢勾桥的坚固。②作比较：例句“以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。”（分析：是拿“两岸河堤”和“卢勾桥”做比较，拿这两个事物来比

7、较的目的是为了突出卢勾桥的坚固。）表达：运用了作比较的说明方法，突出卢勾桥的坚固。③摹状貌：例句“这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”（分析：对这个的描摹是来说明“柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”，这样描摹，让读者可以想象出狮子的样子，从而来说明石拱桥的形式优美这个特点。语言上也比较生动。）表达：运用了摹状貌说明方法，生动、形象地说明了石拱桥的形式优美。例二：“漩涡旋转得最急时，非常危险，大小船只都无法驶过。因此当地在水道两端都设有信号站，白天悬一个红球，夜间亮一盏红灯，表示水道不宜航行，若是两个红球或两盏红灯，则

8、表示船支可完全通过。1905年，瑞典一艘运载铁矿的船只“英雄”号，不顾水道前头信