《拉勾勾》精品教学设计

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1、《拉勾勾》精品教学设计教学目标1、学习用音乐的方式相互交流，表达师生间、同学间的友爱之情；2、通过音乐实践活动，学会用简单的肢体语言来表现音乐，增强对音乐的兴趣；3、能很好的体验咅乐悄绪，并用打击乐表现三拍了，给歌曲伴奏；4、学会正确的歌唱姿势演唱歌曲，能用亲切、柔和的声音背唱歌曲《拉勾勾》。重点难点教学重点：通过学唱歌曲，抒发师生间、同学间的友爱之情，体会友谊的珍贵。教学难点：表演歌曲教学过程【导入】组织教学：1、愉快招呼师：“亲爱的小刖友们，见到你们真开心，你们开心吗？首先请允许我自我介绍一下，我姓潘

2、，你们可以叫我・・・・・・”2、见面礼师：“瞧，老师给人家带来许多音符宝宝，（出示音符卡片）唱一唱这些音符。”组织：A跟着老师一起唱，完了给八位小朋友拿着B跟琴声来唱音阶，唱到的音符请小刖友高举3、有趣的律动——《身体音阶歌》PPT扉页师：“你们这么准确地叫他们的名字，这些音符宝宝作为礼物，送给今天授棒的你。”【设计意图：给学生带来亲切的问候，建立最美好的关系，享受音乐帯来的快乐】【活动】音乐实践——拉勾勾情境创设——“童年趣事”PPT师：“我的童年，最有趣的事发生在童话王国里，在那里，最受欢迎的当属月亮

3、，因为她和蔼可亲、温柔美丽，我们都亲切地称呼她——刀亮妈妈，每次去见她，我都带上我授爱的伙伴（出示布娃娃），听，我是这样唱歌给她听的，小朋友们听听月亮妈妈还有什么本领”教师——表演唱《小小摇篮曲》学生——随音乐摇动身子仔细听初听旋律体会情绪师：“哇，月亮妈妈还有什么本领？——讲童话，难怪小朋友这么喜欢她。来，让我们像满天的小星星，随着音乐，和月亮妈妈亲近亲近。”（1）提问：听这段音乐，你的心情怎样？（愉快轻松）——三拍子的特点（2）肢体感受旋律的高低和节奏的强弱师：“恩，这颗星星最輝眼，动作最优美，让我们

4、围绕着月亮妈妈，摸摸她得脸庞。”组织：随《拉勾勾》伴奏音乐，跟老师伸出小手，摸摸每一个不同的刀亮妈妈的脸。提问：月亮妈妈的脸有-什么特点？【设计意图：通过背景图片、教师表演唱，视听结合创造情境，讣孩子们走进童话王国，來做小星星，亲近月亮。肢体去感受音的高低，动作的设计感受节奏的强弱，拟人化地将音乐要素融进形体感知里。】熟悉乐谱唱一唱师：“月亮妈妈的脸庞藏着动听的旋律，让我们来唱一唱。”（出示乐谱卡片）组织：A教师边唱边贴上卡片学生聆听B教师边唱边画上线条学纶出示小手画线条并唱一•唱C教师弹琴学生唱D学生随

5、音乐唱教师川碰铃伴奏【设计意图：简单地学唱乐谱，把“藏”着的旋律展示出来，吸引孩子的眼球，激发了对学习乐谱的兴趣；通过教师伴奏，对三拍子有初步感知。】歌词学习PPT（1）教师带领有节奏带表演念童谣（2）拉勾勾來游戏师：“在童话干-国里，小朋友们若结识了好朋友，一定会遵循一个规矩，就是请月亮妈妈作见证，孩子们拉勾勾來宣告成为好朋友，一对对小指头在皎洁的月光下，成为了金勾勾、银勾勾，寓意友谊的珍贵，不可破坏。我看--班的小刖友很I才I结友爱，愿意和你的同桌拉勾勾，宣告成为好朋友吗？”组织：请一位小朋友和老师进

6、行拉勾勾，请大家模仿【设计意图：通过月亮妈妈讲童谣，将歌曲《拉勾勾》的歌词呈现出来，借着“拉勾勾”的音乐实践活动，将歌Illi内涵和育人意义落实到孩子。】5、学唱友谊之歌师：“月亮妈妈带来的不但是一则童谣，述是一首友谊之歌，名字就叫《拉勾勾》，（板书）你想不想听？对是老师这有个难题，需耍小朋友来帮忙解决。”组织：（岀示节奏）提问：我的碰铃打击的节奏在哪里？（1）学会节奏分组进行展示（2）初听教师范唱要求：用“叮蒯喇”模拟打击乐演奏的节奏给老师的歌声伴奏（3）复听师：“愿不愿意把这首友谊之歌唱给你的好朋友？

7、”（提醒唱歌发声的状态和姿势）要求：轻轻唱，你的好朋友听到就可以了（4）再随琴声学唱组织：与老师一句一句接龙唱（5）随伴奏咅乐唱并表演师：“面对你的好朋友，你送给他的是怎样的歌声？”（亲切、友好的）6、表演组织：左边学牛演奏0XX的节奏，中间学牛演奏X——的节奏，右边学牛表演唱,教师担任指挥。【设计意图：唱歌冇对彖，声音冇引导，状态有要求，并H.冇打击乐伴奏，激发孩了对音乐表演的欲望，孩子们会唱出最真诚、动听的歌。】【练习】三、拓展师：“小朋友们，老师今天带來的分享已经结束，童话王国里的歌声也接近尾声了，

8、月亮妈妈说.・・・・・孩子们，最后，让我为你们见证那最美好的友谊，你可以去找到另一位好朋友，来到我面前，拉勾勾宣告永远成为好朋友。”组织：A通过《找朋友》，找到另一个好朋友，老师请上四对表演，给表现优秀的送上“咅符宝宝”。B拉勾勾围城圈，和老师、和所有同学成为好刖友【设计意图：最后请上学生展示表演，尊重一年级孩子天真、爱表现的特点，让他们在音乐中得到最美的祝福，从而懂得友情的可贵。“音符宝宝”作为礼物相送，体会音乐可以带来快乐