歌曲《拉勾勾》教学设计

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1、教学设计课名歌曲《拉勾勾》省份四川省市泸州市区/县泸县单位全称嘉明镇嘉明中心小学校教师姓名秦正红7段7科低段音乐教材版木人教板册次章节第一册第一章课时1课时年级一年级学习者分析一年级的学牛比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，在课中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”教学目标1、学唱《拉勾勾》，师牛进一步相互熟悉与了解。2、聆听《口哨与小狗》教学重点难点以及措施1、通过演唱歌曲《拉勾勾》和音乐实践活动，学生喜欢用音乐的方式与同学交往，鼓励学生为歌曲自编动作进行表演。2、能H遍动作表演，较好地感

2、受与表现三拍子的韵律。3、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。4、练习打节奏，教唱，表演等形式。教学准备1、《玩具兵进行曲》欣赏带2、《拉勾勾》范唱与伴奏3、《口哨与小狗》欣赏带多媒体教学环境多媒体计算机教学环节教学内容活动设计活动冃标媒体使用及分析

3、第一环节练音、学唱拉勾勾，师生进一步相互了解。•、练音:1234I5-

4、543211-1i5i515432

5、1-I同学们好，教师您好，您好您好老师您好。一、学唱《拉勾勾》，师牛进一步相互熟悉与了解。1、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还-边说什么话呀？（学生说说）2、今大我们一

6、起來学习歌曲《拉勾勾》能唱确歌曲，能自编动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。用多媒体计算机，电子风琴便于老师操作为学生伴奏。3、跟着教师打节奏：三拍XXXIxxx

7、XXX—1XXX—14、跟着节奏读郞读歌词。5、我们跟着音乐來玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱1）老师随歌Illi用强弱弱的节拍拍手。6、教唱歌，反复唱,强调要唱出强弱弱的节拍。7、分男女唱，分组唱,表演唱,边拍打节拍边唱。8、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。9、集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对）10、小朋友玩

8、得真好！老师要给你们鼓掌！我们一起给白己鼓掌。（感受三拍了强弱）11、现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对,第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）12、唱一唱，边唱边表演。13、个别汇报，评价。第二环节二、聆听《口哨与小狗》1、聆听第一遍，你的心情怎样？在咅乐屮，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）2、口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了儿次（不是几声）？它为什么耍一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）3、学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。用多媒体计算机播放《玩具兵进行1111》

9、欣赏带，《口哨与小狗》欣赏带。第三环节三、认识课本屮的儿种音乐学习的图标：小耳机一一表示聆听音乐小话筒一一表示唱歌表演小书本表示学知识对拍手一一表示做游戏小电脑——表示动脑思考乐徽一—表示演奏孔雀开屏——表示律动、歌表演、集体舞教学1认识简单的图标用书本直观看图片。要求：1•请将您做好的教学设计以word形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；2.请您保持自己作品的原创性，禁止从己有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资

10、源为]:-）;2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子口板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；3.网络教学环境；4.移动教学环境（例如使用手机、1PAD等）。