语文版七年级语文诗词赏析

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1、七年级上册（一）杂诗1、这首诗运用了怎样的表达方式？试简要分析特点。（3分）这首诗采用白描手法，语言纯朴，不用华丽的辞藻，极其平淡，反而使得诗味更为醇朴口然。2、“君自故乡来，应知故乡事”一句两个“故乡”用得好，为什么？（3分）连用了两个“故乡”，表达了游子他乡遇故人时渴望了解故乡人、故乡事的急切心情。3、“来tl绮窗前，寒梅着花未？”抒发了作者怎样的感情？（3分）思乡之情。（二）夜雨寄北1、“巴山夜用涨秋池”屮的“涨”字用得好，为什么？（3分）示例：“涨”字冇两重意思，一方面写出了夜雨泻下，秋池水涨的景象；另一

2、方面绵绵的秋雨会引起人的哀思，因此也象征着诗人不断增加的羁旅愁绪。2、诗中两次写到“巴山夜雨”，请简要分析其妙处。（3分）使用了虚实相牛的手法，两次写到“巴山夜雨”，既包含空间的往复对照，乂体现时间的回环跳跃；（1分）第一次实写，点明巴山环境，渲染凄凉孤苦的气氛，第二次虚写，写想象中重逢的情景及谈话的内容，营造出一个温馨浪漫的场面；（1分）表达了诗人对妻了（友人）强烈的思念之情。（1分）3、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”抒发了作者怎样的感情？（3分）后两句作者设想了一幅与友人（妻子）耒来相聚的情形，用反衬手法

3、来表现孤寂的心情。抒发了作者急切想与妻了（友人）见而的心情。4、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？”这两句诗是由前面的离别愁苦（离别、愁苦）所激发出来的对未来和聚的欢乐的憧憬。这句中诗人写“雨”的作用是渲染气氛，融情于景。5、“秋”字在全诗中有什么作用？点明了季节，烘托了人物羁旅他乡对友人的思念Z情（烘托人物心情）。6、诗的后面两句明明写今日离情，却设想未来的相逢。为什么这样写？用未來团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思Z苦，委婉地表达相思Z情，构思奇妙。（三）淮上与友人別1、“扬了江头杨柳春”描绘了怎样一幅画面？（

4、3分）描绘的扬子江头的渡口，杨柳青青，晚风中柳丝轻拂的景象。2、“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”两句诗用了怎样的抒情方式？抒发了怎样的感情？（3分）即景抒情（或借景抒情），抒发了诗人与友人的依依惜别Z情。3、“君向潇湘我向秦”中哪两个字用得好？试简要分析。（3分）“向”字用得好，这里连用两个“向”字，是重叠的写法，使得这句诗增添了咏叹的意味。4、诗中笫一、二句写了哪些内容？有什么作用？交代了握别的时间和地点，美好的春光。刖友分手的离情别绪，恰好与这大好的春光形成鲜明的反差，烘托了离人的特殊的情境。5、诗歌的笫三

5、句，写“风笛”和“离亭”有何作用？“风笛”与“离亭”具有特殊的意蕴（或：彖征别离的意彖），能烘托诗人别离的愁情。（三）送杜少府之任蜀州1、“城阙辅三秦，风烟望五津”中哪个字用得好？请简要分析。（3分）示例一：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着的长安景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。示例二：“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。2、“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘了怎样的一幅画面？（3分）这里写诗人站在城楼上看到的景象，由于五津偏僻遥远所以难以望见。同时在诗句屮也隐含有诗人对自己仕途前程渺

6、不可知的复杂心情。3、“海内存知己，天涯若比邻”两句写得好，试简要分析。（3分）示例：这两句诗运用比喻的修辞手法，表现出“友谊”是不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是积极友好的。4、本诗抒发了作者怎样的思想感情？（3分）表达了作者高远的志向、豁达的胸怀。（五）酬乐犬扬州初逢席上见赠1、首联“巴山楚水凄凉地，二I•三年弃置身”抒发了作者怎样的感情？（3分）抒发了诗人氏期谪居的痛苦和抑制已久的愤懑Z情。2、“怀IH空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句写得好，请简婆赏析。（3分）这两句诗诗人引用

7、典故“闻笛赋”和“烂柯人”來表达自己归來的感触，抒发了对岁刀流逝、世事变迁的感叹，无限悲痛惆怅之情不禁汕然而牛。3、从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句中你读出了怎样的人生态度？（3分）（1）人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面对未来要冇坚定的意志和必胜的信念。（2）新事物必将代替I口事物，这是事物发展的必然规律。（3）痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的，理想、光明、胜利就在前头。4、本诗抒发了作者怎样的感情？（3分）因世态的变迁以及冋归以示人事生疏而产生的怅惘心悄；自己虽屡遭贬谪，但新人辈出，却也令他欣慰，

8、表现出他豁达的胸襟和坚忍不拔的意志。5、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前面四句忧伤低沉，后面山句豁达高昂，前后形成鲜明对比。6、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画而？波涛滚滚的人江之上，沉默的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；人自然屮，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一片欣欣向荣的景象。（六）闻王吕龄左迁龙标遥有此寄1、“杨花落尽了规啼