多元视角下数学思想方法渗透的评价研究

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1、分类号：G427密级：学校代码：10414学号：2014120149硕士专业学位研究生学位论文多元视角下数学思想方法渗透的评价研究ResearchonTheEvaluationofTheInfiltrationofMathematicalThinkingMethodsfromMultiplePerspectives张志发院所：数学与信息科学学院导师姓名：陈惠勇学科专业：学科教学（数学）研究方向：数学教育二○一七年六月万方数据独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的

2、研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日万方数据摘要

3、随着新课程改革地推进，学习评价呈现出多样的评价方式、宽泛的评价内容、多方的评价主体等多元化特征；中学数学教学的本质也得以充实，影响学生终身发展的数学思想方法在中学数学教学中日益被提及，但是研究数学思想方法渗透评价的文献不多。本文旨在多元化评价理论的指导下，探究数学思想方法渗透评价的体系。本文主要通过文献分析法、问卷调查法及访谈法，首先辨析了多元化学习评价的内涵，尝试完善了多元化学习评价标准、原则，然后论述了中学主要的数学思想方法，并对数学思想方法的渗透途径、数学思想方法渗透评价的可行性进行探究，之后借助SPSS数据分析软件对回收的问卷进行整理，通过质性与量化研究相结合的方式对问卷的结果展

4、开了归因分析。通过研究得到以下结论：中学数学思想方法渗透评价应该从学生的认知结构、数学素养、情感态度以及学习习惯和方法等维度对学习的全过程进行评价；其中认知结构应该从深刻性、广度、品质进行评价，而对于数学素养的评价可以通过评价学生的数学抽象素养、逻辑推理素养、空间想象素养、数学建模素养、数学运算素养、数据分析素养来实现；学习评价要贯穿在知识发生、发现过程，小结、复习以及日常生活中及其他学科学习中；评价主体应该包括学生本人、同学、教师、家长以及教学管理人员。关键词：多元评价；数学思想方法；新课程改革III万方数据AbstractWiththenewcurriculumreformtopro

5、mote,learningevaluationpresentsdiversifiedcharacteristicsthatincludeavarietyofevaluationmethods,awiderangeofevaluationcontent,Multievaluationsubject;secondaryschoolmathematicsteachingessenceisalsoenriched,insecondaryschoolMathematicsteaching,affectingstudentslifelongdevelopmentofmathematicalthink

6、ingmethodsareincreasinglymentioned,butthestudyofmathematicalthinkingmethodsofinfiltrationevaluationoftheliteraturearenotmuch.Thispaperaimsatdiversifiedevaluationundertheguidanceofthetheory,toexploretheMathematicalthinkingmethodsevaluationsystem.Firstly,thispaperanalyzestheconnotationofdiversified

7、learningevaluationandtriestoimprovethestandardandprincipleofdiversifiedlearningevaluation.Afterthat,thispaperdiscussesthemainmathematicalthinkingmethodsofsecondaryschool,andexplorestheinfiltrationwayofmathematicalthink