农村中学化学教学中的困惑及解困办法研究

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1、<<农村中学化学教学中的困惑及解困办法研究>>研究报告广西桂林市全州县第二中学（唐新忠541500）(作者联系方式：15878373613gxgltxzh@163.com)一、课题的提出1·1背景新一轮课程教育改革已全面实施，在实施新课程教育教学中，农村中学因独特地理状况、办学条件、人文素质等地域性影响，形成了客观上的后进，特别在化学教学中，面临着新机遇和挑战。我们课题组深入到我县的绍水、龙水、石塘、庙头、文桥、黄沙河、永岁等乡镇的中学进行了实地调研，并对学生及教师发放了调查问卷，进行了问卷调查，发现不少问题和困难。1·2意义改革开放许多年来，我

2、国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农村教育也取得了令世人瞩目的巨大成绩，但同时也看到农村和农业的发展过程中，农村教育还存在许多不适应的地方，面临着许多问题和困难，农村教育仍是我国教育中最薄弱的一个环节。农村中学学生整体化学基础偏低，化学“学困生”多，教师教育观念滞后以及实验教学中仪器、药品不完善等情况，本课题认为解决化学教学中的困难，须从农村学生现有学习状况入手，须展开大量的调研，分析原因，寻找对策。该课题的研究，对提高农村中学教育质量具有现实意义和实践意义。18二、农村中学化学“教”与“学”的现状本课题以全州县部分乡镇中学为研究对象，选取全州县庙

3、头高中部分学生及庙头高中教师展开实验研究。我们课题组深入到我县的绍水、龙水、石塘、庙头、文桥、黄沙河、永岁等乡镇的中学进行了实地调研，并对学生及教师发放了调查问卷，进行了问卷调查，在教师“教”和学生“学”发现不少问题和困难。2．1教学观念陈旧，重教轻学教材面向全体学生，非常重视帮助学生掌握基础知识，且为加深知识与技能的理解和掌握创设情境，教材内容呈现形式多样，设计巧妙，富有创意。然而，从教学情况来看，有些教师并没有用好这些素材，需要实验探究的却不做实验，应该分组讨论的又不安排讨论，应该让学生独立完成的则一律采取了直接讲授，根本无法体现教材素材的能

4、力价值。造成这些原因是多方面的，一方面是教育经费的不足，实验条件跟不上；另一方面是教师的教学观念陈旧，重教轻学，重知识传授，轻能力培养，重“应试”轻实践能力的培养。2·2“三维”目标的实现有困难化学课程要求高，18农村化学教学难以适应。新课程标准中提出以培养学生的科学素养为目标，在重视“双基”的基础上，通过多样化的学习活动进一步培养学生的科学探究能力，同时注意引导学生运用化学知识解决生活和社会中的实际问题，以实现学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的全面发展。让学生在“过程与方法”方面得到发展，学会搜集信息并对获取的信息进行加工。

5、这无疑给知识面窄、信息相对闭塞的农村学生和教师增加了实施新课程的难度。①时间上得不到保证。教材中的“研究性学习”内容相对较多。要求学生调查当地的雨水样品，走访环保部门等了解产生的原因，大多数的学生住在比较偏远的农村，如果到环保部门调查了解，仅单向行程坐车就需40～60分钟，这样一来，调查一个问题，就要耗掉半天时间。对学习任务比较繁重的高中学生来说，时间是不允许的。另外，要让学生充分汇报、交流自己的调查结果，每一个“调查与研究”至少要用1节课。在时间上就谈何容易。②农村家庭条件不能满足学生学习的需求。化学教材中设置的“研究性学习”课题这些活动一般课

6、外进行，要完成这些调查研究任务，需要广泛查阅资料，而这些资料来自众多领域，涉及报刊、杂志、电视、互联网等。我对本校高一100名学生进行了一项调查，调查结果显示有条件上网查询信息的家庭只有6人，所占比例为6%；而每年订阅报刊、杂志的家庭仅有3人，所占比例为3%。因此，教材的教学要求常常令农村学校的教师和学生束手无策。③学生收集、处理信息能力较差。化学教材给我们一个全新的视角，教材不仅色彩艳丽，图文并茂，而且贴近生活实际，18同时也体现现代高科技的最新成果。但由于农村中学学生长期生活在农村，农村学校的办学条件和教学设备相对落后，农村和农村学校不能很好

7、的向学生提供学习化学的条件。加上学生平时学习接触的只是单一的课本教材，长时间封闭式的学校教育，学生足不出户，对生活中的化学了解的太少，学生平时见得少，练得也少，自然不能适应化学学习的新要求。2·3开展“活动与探究”活动有难度科学探究是通过“做”来学习的，它与传统的“读化学”、“听化学”的方式截然不同。学生通过深入广泛的科学探究，可使所学的知识掌握得更加牢固，掌握科学探究的方法，使人终身受益，也将为学生今后的发展带来深远的影响所以新课标要求教师要采用多种形式开展探究活动，让学生在探究活动中体验科学方法的运用，体验探究的乐趣，形成和发展探究能力。其中

8、大多数“活动与探究”是要通过实验进行的，这无疑给硬件设施较差的农村中学增加了活动的难度。农村中学实验室少(甚至没有)、缺少专职实验员、实