小学体育教学研究性学习的初探

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1、.小学体育教学研究性学习的初探奉贤区解放路小学——高音本文就研究性学习的定义、在体育教学中开展研究性学习的意义、可行性和实施途径几个方面的问题进行了分析和研究，旨在推动学校体育二期课改工作的健康发展，全面推行。前言：江泽民同志多次指出：“知识经济，创新意识，对于我们21世纪的发展至关重要”，“创新是一个民族的进步的灵魂，是国家发达的不竭动力”。在全面推进素质教育，深入开展教育教学改革的今天，我们深切地体会到，素质教育的重点和核心是培养学生的创新精神和实践能力。根据“以学生发展为本，以能力发展为主”的现代教育观念，我们必须有效地改变以往以被动接受为主的学习方法，引入一种注重于学生主动地

2、获取知识，应用知识，解决问题，并在实践中获得积极情感体验的学习方式。“研究性学习”就是这种转变教师教育观念和行为方式，转变学生学习方式的有效形式，有利于进一步树立“健康第一”的指导思想，提高学生的总体学习能力，培养学生终身体育锻炼的意识。关键词：研究性学习意义体育教学案例一、研究性学习的定义从“研究性学习”本身的含义来看，可以有广义和狭义两种理解，从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式，一种教育理念和策略，可见它可以渗透于是学生学习的所有学科、所有活动之中；从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在开放的现实生活情境中，通过亲身体验进行的解决问题的自觉学习，是在教

3、师指导下，从学习生活和社会生活中选定和确定研究专题，以个人或小组合作的方式进行研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它同社会实践等教育活动一样，从特定的角度和途径让学生联系社会生活实例，通过亲身体验进行学习。简单的说就是学生以类似或模拟科学研究的方式所进行的学习。"研究性学习"强调要结合学习生活和社会生活实践选择课题，学生从本地生活学习实践出发，总能找到他们感兴趣的有探究价值的问题二、实施研究性学习的意义1、设研究性学习必然给当前的教学改革带来突破性的进展..."研究性学习具有自主性、问题性、探究性、开放性和实践性的明显特点。在研究性学习中，学生作为实践的主体按自己的兴

4、趣和需要选择并确定研究内容，自觉的获取知识，提高素质。在学习过程中，学生始终处于自觉主动的地位，充分体现了主体性教育思想，使自主学习落到实处。研究性学习为学生的主体发展，提供了传统教育无法实现的广阔的时空环境和与环境交互融合的作用方式。这必给当前的二期课改带来革命性的深刻变化。2、研究性学习有利于提高民族创新素质，增强综合国力。研究性学习是培养创新人才的载体。它要求教育培养目标的重心必须发生转变：首先，是变“传承”为重创新精神和创新能力的培养；其次，是变重“守业”为重创业精神和创业能力的培养；最后，是变重“单干”为重合作精神和合作能力的培养。人的创新能力，人创造性地适应社会变化能力，

5、是当代人最重要的素质，是现代国家竞争中最重要的素质。在研究性学习中，通过由学生自主发现问题，主动探索解决问题等环节，让学生大胆的想象，提高见解的创造性，激发学生的创造灵感，使学生创造性潜能得到充分发展。研究性学习由于具有开放性、多样性等基本特点，因此研究性在培养学生创新精神和实践能力方面的作用更为突出，更为集中，更为鲜明。3、研究性学习丰富、发展了课程与教学理论研究性学习弥补了传统课程教学与实践脱节的不足，缩小了现代教学理论与实践的差距，研究性学习为学生构建了一种开放式的学习环境，提供了一个多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会，有机的将理论和实践技能的训练结合起来

6、，从而最大限度地促进学生身心和谐统一的发展。4、创设研究性学习有利于提高学生的终身学习能力“明天的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。”现代人最重要的是学会学习的方法，获得自我学习的能力，为终身学习打下基础。研究是最有效的学习方式。研究性学习是学生自主选择主题，主动探索的一种学习过程。研究性学习突破了以学科课程独立性、学术性为主的的课程模式，根据学生及社会发展的需要，以培养学生创新精神、实践能力为目标；改变了以往偏重知识传授与技能训练的教师教学方式，学生被动学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性，使他们在自主学习和探索中获得新的学习体验，从而促进学生学习方式发生根本的

7、变化，培养学生终身学习的能力。5、创设研究性学习有利于教师专业化...研究性学习为教师的专业化发展提供了一个平台，是教师专业发展的重要途径。从教师专业发展的角度来看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，研究性学习的教学实践给教师提出了新的要求，例如：以学生发展为本、履行指导和管理的职责、成为专家型教师、学会相互合作……这些要求，迫使教师不断学习，提高综合运用知识的能力和指导能力，不断提高教师的专业化水平。6、创设研究性学习有利于促进学校、家庭和社会教育一体