地震灾害中的英雄少年1

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1、《地震灾害中的英雄少年》教学设计教材分析：2008年5月12日四川省发生大地震，在灾难面前，涌现了一批英雄少年。为表彰他们，2008年６月２７日晚“抗震救灾英雄少年”颁奖晚会——《英雄少年》在中央电视台举行。中共中央政治局常委李长春同志出席颁奖晚会并为“抗震救灾英雄少年”颁奖。教育部指出，受表彰的学生有的冒着危险从废墟中救出同学和老师；有的组织同学有序地疏散到安全地带；有的在废墟下鼓励同学坚定获救的信念；有的面对死亡威胁以顽强的意志和乐观的态度赢得生命。受表彰集体的学生在教师的带领下，团结互助，井然有序地

2、实现了安全转移。灾区中小学生的纯朴、善良、坚强、勇敢、乐观、智慧感动了全中国，展现了当代中小学生的时代风貌，成为了可歌可泣、催人奋进抗震救灾英雄谱中的重要篇章。教育部希望广大中小学生学习灾区学生表现出的精神和品德，爱祖国、爱人民、爱集体、爱老师、爱同学，勤奋学习，不怕困难，积极向上，努力成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。同时，教育部要求各级教育行政部门和中小学要把抗震救灾优秀学生和先进集体的感人事迹作为生动教材，通过适合中小学生年龄特点的多种形式，大力弘扬万众一心、众志成城、不畏艰险、百折不

3、挠的伟大抗震救灾精神，加强社会主义核心价值体系宣传教育，推动青少年思想道德建设。于是，北师大版品德与社会四年级下册《为了安全健康地生活》这一单元中有了《地震灾害中的英雄少年》。学情分析：2008年5月12日四川省汶川地震这一重大事件震惊世界，举国悲痛。我校密切关注事情的发展，在地震发生的第二天，全校师生积极开展了捐款献爱心活动，至今我校还在关注着当地的小朋友，为他们进行“广汶一家亲，彩虹爱心接力传递”义卖活动。时隔一年，学生对这事还是比较熟悉，但毕竟不是在灾区，与灾区有一定的空间距离，没有亲身体会地震的灾

4、难，因此学生的感受可能不够深。教学目标1、知道四川汶川大地震中涌现出一大批勇敢顽强、珍爱生命的英雄少年，了解并学习英雄少年和优秀少年的先进事迹。2、感受地震灾害中的英雄少年机智勇敢、无私无畏、互助互爱、珍爱生命的精神，对坚强乐观、互助互爱、珍爱生命的优秀品质的向往；感受爱心传播，从中树立一个榜样。3、学习英雄少年的生活智慧，并懂得一些地震后自护自救的方法。教学准备1、关于地震灾害中的英雄少年事迹和地震知识调查和资料的收集工作2、教师制作PPT课件教学重、难点学习英雄少年在灾难面前所表现出的坚强乐观、互助互

5、爱、珍爱生命的优秀品质并形成珍爱生命的态度，提高安全自护意识。教学过程活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图媒体一、创设情境导入新课1、出示优美的卧龙风景图片、配乐引入。看到这么美的景色，有什么想说？2、播放地震视频；看到这样的画面，听到这样的声音，你有什么感觉？欣赏、观看、回答。学生观看音乐课件3、出示地震后的图片：看到这样的图片，你们有什么想说？过渡：无情的地震留给我们的是一幕幕生离死别的场面，在这次地震中有许多像你们这样的同龄人来不及逃生，已经永远在天堂安息，能活下来的人是幸运的，在灾难面前，涌现

6、了许多的优秀少年，为我们树立了榜样。今天，让我们一齐来追寻这群英雄少年的足迹。出示课题：地震灾害中的英雄少年卧龙风景图片、观看地震视频、观看地震后的景象图片。通过教师优美的话语，让学生感受美好事物，调动学生情绪，激发对美好生活的向往。通过观看地震视频、地震后的图片，让学生了解地震的可怕，把学生的情感调动起来。二追寻英雄少年的足迹1、老师配乐讲故事。（失去手臂也能笑对生活的可乐男孩——薛枭）听了薛枭的故事，你想对他说什么？过渡：是啊！这么坚强乐观的人谁不敬佩、谁不喜欢呢？薛枭在灾难来临那一刻表现得那么顽强与

7、勇敢，和伙伴们生死不离，令国人为之动容，令世界刮目相看。在地震灾害中涌现出来的英雄少年何止薛枭一位，请同学们打开书本84页，教材为我们提供了四位英雄少年的事迹，另外课前老师布置大家收集地震灾害中的小英雄故事，哪一个英雄少年给你留下了深刻的印象，他的哪些行为或话语感动了你？你最敬佩他什么？大家先在小组内交流。老师巡视学生小组内交流。师：你想说说谁？（学生说到哪个英雄少年时，课件出示该少年的故事。请6-8个学生汇报）教师着重引导学生讲述下面小英雄：▲林浩听了这位同学的介绍，你佩服小林浩吗？你想对他说些什么？师

8、：老师还知道他在北京奥运会时与姚明一齐当护旗手。过渡：林浩人虽小，比我们都小，但他勇敢，与同学友爱互助。▲王佳明、申龙学生可能会说我很敬佩他、我很喜欢他等。学生在小组交流。集体交流学生讲地震灾害中的英雄少年故事，谈感受，表达对他们的敬佩。学生介绍林浩、申龙、王佳明、童世强、何亚军、张春玲、邹雯樱等在活动中激发学生的情感，给学生更多的思考和自我感悟的空间，激发学生对英雄少年顽强勇敢、坚强乐观、珍爱生命等好品质的敬佩。课件音乐课件