《地震灾害中的英雄少年》教案3

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1、《地震灾害中的英雄少年》教学目标通过各种媒体信息，使学生深刻地记住了512特大地震。此次地震是我国建国以來影响最大的一次大地震，过去时间也仅一年。可以用512大地震的图片和影像资料形象切入，进而突显地震本身的特点及其严重的危害性，引发学生学习兴趣。再导入地震中涌现出来的英雄少年的有关事迹。感受他们的精神。教学重点对英雄少年事迹对地震的学习。教学过程一、导入同学们，三年前的5月12日下午2点28分，在我国四川省汶川地区爆发了一场里氏8.0级特大地震，大家还记得吗？就让记忆的视角把我们拉回三年前那惨烈的时刻吧。生看课件看到这触目惊心的画面与数字，你想说些什么呢？你的感受呢？（适机板地震）是啊，

2、在地震灾害来临的吋刻（板地震灾害），地动山摇，无数鲜活的生灵被无情地吞噬。在这场可怕的灾害中，有一群和我们一样的在校学生，有的比我们大一些，是我们的哥哥姐姐，有的比我们小一些，是我们的弟弟妹妹，他们被称为是“英雄少年”。今天这节课,老师就带你们去认识几位（齐读课题）地震灾害中的英雄少年。二、学习课文请同学们把书翻到84页，快速地读一读课文中的四个故事，看看故事中介绍了哪几位英雄少年？生读书。出示照片。读名，为什么被称为英雄少年呢？请同学们再自由地朗读课文想想原因。刚才大家读得特别认真，申龙、王佳明他们为什么被称为英雄少年，能不能把你的读书心得在学习小组内交流交流呢？生交流。你们交流的挺热烈

3、的。谁愿意把自己喜欢的那位英雄少年说给大家听听？你想说谁？（屮龙、王佳明镇定机智）为什么被称为英雄少年？生谈。还有谁也想说说他们俩的？有没有补充的？还有谁想说的？在地震那么危急的时刻，申龙、王佳明先让齐大家镇静，躲在桌椅下，然后个别抓紧大震以后的有利时间，组织同学撤离到安全地方，接着个别组织救援小组救援伤员，最后齐带领同学向绵阳方向转移，终于成功脱险。在8.0级特大灾害面前，申龙和王佳明还能镇定自若，科学有序地组织自救，足以证明他们是镇定机智的英雄少年。老师也特别佩服他们，在危急时刻，能这样镇定机智，有勇有谋，不要说小孩子了，就是大人也很难做到。2、你还想说说谁？（童世强）生谈。还有谁也想

4、说说童世强的？2人。你现在就是童世强，我想问问你，看到那摇摇欲坠的教室，你不害怕吗？你为什么还要回到危险的地方？你当吋是怎么想的？（多朴实的话语,没有丝毫的豪言壮语，却令人敬佩。）你一心想着救人，舍身忘我的好少年！灾难Z屮，童世强完全将自己的生死置Z度外，他不愧被称为是舍身忘我的英雄少年。板书3、许中政谁想來说说？他为什么被称为英雄少年？生谈。许中政被埋在废墟里，为什么不唱别的歌曲要唱国歌呢？9岁的许中政在废墟之屮毫不惧怕，利用唱国歌鼓励大家坚定信心，他的确是什么样的英雄少年？（临危不惧）如果你被压在废墟Z屮，你还有其他鼓励大家坚持下去，吸引援救队注意的方法吗？老师相信，假如你处在逆境中，

5、你一定也会像许中正一样临危不惧。4、谁想来说说何亚军？为什么被称为英雄少年？（何亚军意志坚强）生谈。意志坚强、关爱同学。（感恩）何亚军在给同学喂水。何亚军怎样给同学喂水的？书上怎么写的？我们一起来做这个动作：手里拿着矿泉水瓶，把手臂往后伸，使劲伸，身体向后仰，拼命向后仰，倾倒矿泉水。大家和我一起做做看。你有什么感觉？我们健健康康的人做这个动作，都觉得十分吃力，何亚军是在什么情况下做这个动作的呢？腿被压。腿被废墟压着，还要做这个动作，会是什么感觉？是啊，多疼啊，每喂一次水，腿就会撕裂般的疼痛，可是她却喂了多少次？坚持了多t时间？这足以见得她的意志是非常坚强的！板书。这是一个意志坚强的英雄少年

6、。假如你是何亚军，你的腿疼得厉害，为什么还要坚持给你的同学喂水120多次呢？你就是何亚军，你当时是怎么想的呢？你真是一个关爱他人的好孩子啊！你如果是何亚军，你怎么想的？人在废墟里，水比食物更重要。你把生命之水喂给同学喝，其实就是把生命的希望传递给你的同学，你真了不起。在医院里，她不顾自己的右小腿皮肤坏死，一心想感谢救助她的人，还能看出何亚军是个什么样的孩子？懂事，善良，知道感恩。小结，意志坚强的何亚军同学关心爱护他人，懂得感恩，是一个令人敬佩的好少年。通过刚才的学习，我们认识了地震中的好少年，指着板书说。除了书上介绍的英雄少年以外，你还了解哪些英雄少年的事迹呢？说能來说说它的事迹？全班交流

7、。指名约3人。在汶川地震屮，像这样的英雄少年还有很多很多。课件，有斥观的可忌男孩薛枭，有爱看书的小女孩邓清清，有笑得最美的高莹，他们彰显了新时代英雄少年的风采，为我们树立了学习的榜样。在我们敬佩英雄少年高尚品质的同时，也要静下心來思索：为什么这些英雄少年在地震中既能保护自己的生命又能救助他人？（掌握科学避震的知识。）温家宝总理所说：我们要在灾难中学会生存、珍惜生命、珍惜一切。我国把每年的5月12日作为“防灾减灾日”，国家