如何改变语文现状

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1、最近在网上看到这样两则小笑话，给大家分享一下：1、一办公室闹鬼。一时间人人为之色变，没人敢在晚间去办公室。一人独称不惧，并在夜间去到闹鬼的办公室。一鬼果然前来准备扰闹，但等近前看清楚此人所做的事，大惧转身而逃：一大摞作业如小山般堆在办公桌上，作业本的封皮上赫然写着两个字：作文！不怕鬼的是语文老师！此老师正在改作文！改作文，原来连鬼都望而生畏，语文老师则何以堪啊！2.、某地教育局、公安局、交通局三位局长驾车外出，路遇一牛挡道。公安局长下车对牛说：：“告诉你，我是公安局的！我们这是在执行公务！你再不让开我告你妨碍司法，把你抓起来，关死你！”牛扬

2、起了头，哼了一声，不理。交通局长下车说：“告诉你，我是交通局的！你这是占据公路，阻碍交通！再不让开，我开罚单罚到你倾家荡产，罚死你”牛摆了摆尾，瞥了他一眼，依旧不理。于是，教育局长下车在牛耳朵边讲了几句，牛夹着尾巴就赶紧走开了。公安局、交通局两位局长大奇，问教育局长同牛说了什么，教育局长回答说：我是教育局局长，你小子要是再不走开，我把你调去当语文老师，兼班主任，还跨级！看你还牛什么牛！”这虽是两则调侃语文老师的小笑话，让人会心一笑之余，也把一些现状、现实问题说的更明白。时下还有这样两句话：上辈子杀了猪，这辈子来教书；上辈子杀了人，这辈子教语

3、文。这足见得做教师难，做语文教师更难。也难怪咱们学校那么多学中文的都改行教别的课了。7但很多老师平日里还挺羡慕语文老师的，即使不怎么教学生成绩也不会太差，与外校成绩比较中，分差往往很小，也免受领导批评。刚教学那两年我也这样认为，但这几年，我完全改变了这种看法，因为这几年我感觉语文教学似乎处于一种止步不前的境况，学生在高考语文成绩总是在100分左右，虽然拉不了总分，但要有个突破却很难，这固然与语文的基础性，边缘性有关，它的这个特性使我们的语文教学走进了一个很尴尬的境地，有时教与不教似乎也没两样，有时学生学与不学似乎也影响不大，这也成了我们语文

4、组每个老师很困惑的问题，我们多希望能实现闫校长在一次闲谈中为我们定下的120分往上的目标，但总是差着一步，为了这一步，我们每一个语文人都在深入思考和努力探索，作为语文教研组长，我就这一问题，结合我平日的教学实践从三个方面来谈一下我不成熟的看法和认识。首先，用激情点燃学生的热情，用热情激发学生的兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，是人们求知的向导，是学习的动力之一，是一种重要的意向性心理因素。激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。”那么在教学中怎样

5、才能培养学生的学习兴趣呢？我最大的感受是：亲其师，信其道。教师要树立良好的自身形象，使学生喜欢你，信服你，认为你是他在求学经历中的可信任的语文老师，你是他心中的偶像。从喜欢你的人到喜欢你的课，自然而然地团结在你的周围，围绕你的指挥棒转，学生的兴趣和潜能就会得到最大限度的发掘，教学工作得以顺利开展。想要学生亲近你，我觉得一个语文老师最应该具备的是积极乐观的生活态度，要让自己充满阳光，充满活力，让自己的课堂充满激情。因为我本身是一个性格开朗，爱说爱笑的人，生活中别人总是说我走到哪里就会把笑声带到哪7里。我喜欢大自然，我感觉大自然会让人心胸开阔，

6、内心平静，充沛朝气和热情，心情愉悦，开心快乐。我是受经常受大自然恩典的人，所以我也会把我的这份阳光和快乐带到了我的课堂，把我乐观、积极的生活态度带到课堂，带到我学生的身边。在课堂上我用我的激情让我的课堂生动活跃，让我的学生感到轻松和快乐。比如在教学诗歌单元的时候，我会把诵读做为教学的重点，总是用自己激情的朗读为学生创设一种意境，让他们沉浸在诗歌的美中，激发起他们对诗歌的兴趣，学生诵读诗歌的热情高涨，总会模拟着去诵读，去深情演绎，课堂气氛非常活跃，甚至在课下，他们还深情的朗诵着，教学效果很显著。我的课堂最突出的也就是充满激情，记得冯校长好几年

7、前，大概有十年了，曾经说过：敏香，如果你没了激情，什么就没有了。不错，我承认，我用我的激情感染着每一个学生，让他们不至于沉沉睡去；我用我的激情燃烧着每一个学生，让他们有兴趣并快乐地去学习语文。在课下，学生喜欢和我聊天，聊生活，聊学习，聊情感，不管聊什么，我总会让他们感到生活很美好，明天很灿烂。时间久了他们总是流露出羡慕，说的最多的就是：老师，我喜欢你的性格，我向往你那种生活状态。其次，要帮助学生树立学习的信心，让他们看到光明和希望。今年暑假招生，在值班其间，我看到了这样的现象，很多家人带着孩子来报到，总是在责备和埋怨，甚至挖苦和讽刺，有的还

8、会说：上个三高混个毕业证算了。听到这些，我感觉很痛心，你想，作为家长都给孩子定了位了，把孩子放弃了，他还会有信心去学习吗？面对这一情况，我想做为三高教师的我们，必需捡起这些被家长