学校 福州市潘墩中心小学 姓名严建民 学科 语文

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1、学校：福州市潘墩中心小学姓名：严建民学科：语文教材分析:《富饶的西沙群岛》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元第22课的内容。这篇精读课文思路清晰，词句精确而具体。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面进行介绍和说明的，先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“

2、庞大”、“有趣”写海岛是围绕“鸟的天下”来写的从总到分，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。训练重点是引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光，体会作者的思想感情。本课作者用准确生动的语句，按海面、海底、海滩、海岛的顺序，具体形象地介绍了西沙群岛美丽的风光和富饶的物产。表达了作者对西沙群岛的热爱之情。学情分析:1、西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，就算是熟悉的生活环境，平常生活中学生也不一定去深刻领悟、感受，所以通过这样一篇文字优美，结构

3、清楚的文章，让孩子们充分阅读，感受西沙群岛美丽的风光和富饶的物产。2、认知心理学告诉我们，儿童对事物的感知往往是直观的，他们对色彩和音画比较敏感，认识事物时，其形象思维要远远优于其它思维，在教学设计中我穿插了许多的看有关西沙群岛的网络视频、海底物产的网络图片，了解西沙群岛丰富的海域物产。3、元认知的特点又告诉我们，儿童对学习活动的自我观察与监控，只是针对学习活动中的某一环节、某一侧面或某一学科内容进行的。随着儿童在这些领域的成功及元认知识和体验的增加，他们的自我观察、自我监控才不断从某一环节扩展到学习的整个过程，从局部到整体。基于这些特点，在教学过程中，我

4、整合资源，学习指导与自主探究相结合。针对中年级的年龄特征，我主要采用情境教学法、分组讨论法。教学目标:1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国大好山河的思想感情。2、学习课文按照总分总的结构，抓住景物的特点进行描写的方法。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点：读懂课文中的重点词句，理解各自然段的主要内容，有感情地朗读课文。教学难点：感受西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。教学策略选择与设计:本课题设计主要采用的教学与活动策略：根据学生的年龄特征及认知规律，我选择了情境教学法、分组讨论法、图示

5、法、等来组织教学，指导学生充分阅读，感受西沙群岛美丽的风光和富饶的物产，培养学生热爱祖国大好山河的思想感情。教学环境及资源准备1、多媒体教学资源、展示台、教师教学用书、图书馆相关资料2、多媒体课件（相关的课文插图，和生字词、重点段落）3教学过程:教学环节教学时间教师活动预设学生行为设计意图一、温故而知新 5分钟朗读全文，回顾课文内容，找出全文的中心句。 找出“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方”这一句 引导学生理清课文结构，找准中心句二、细读课文，感悟语言（3-6自然段）20分钟1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来（出示各种珊瑚图

6、片）语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。有感情朗读。2谁喜欢海底的鱼？请你读第四自然段，其他同学边听边想象课件展示各种鱼体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢（用这个句式也来说一说）作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼。全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.3.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？课件展示贝壳图片，练习说话：贝壳大小不一，大的（）小的（）。贝壳形状多

7、样，有的（）有的（）有的（）。4理解“鸟的天下”利用课件理解，西沙群岛是鸟的天堂。课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）5学习最后一段齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。各组代表发言，教师梳理。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）读出喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。交流。指名朗读，读出鱼的多。练习用“有的……有的……有的……有的……”说话交流练习说话齐读，画出最后一句话。通引导学生感受珊瑚的美过弄清句与句之间的关系，学习作者的写作方法通过以学生自主

8、学习为主深入了解文中所描写的景物，发挥学生的主动想象，将文字所描写