逸小2010学年第二学期教导处计划

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1、逸小2010学年第二学期教导处计划一、指导思想：依据浦东新区教发院教学工作会议精神及学校工作计划，以素质教育实验校项目建设为契机，以学科以渗透“海洋科普知识”为主线，落实“开放课堂教学改进计划”为载体，深入开展“开放课堂”教学研究；以作业有效性探索为突破口，深化校本研修，规范教师教学有效行为；以教研组建设为载体，促进教师实施素质教育的整体能力的提高，不断推进我校教学质量的提高和素质教育的全面实施。二、本学期主要任务和目标1、注重学校课程管理。认真落实学校课程计划，切实提高教师对基础型、拓展型、探

2、究型这三类课程的执行力；结合学校实际，积极开发海洋科普教育的校本课程，初步形成学校科普教育的课程体系。2、深化课堂教学研究。以渗透“海洋科普知识”为主线，结合“做中学”项目，深入开展“开放课堂”教学研究，扎实推进“开放课堂教学改进”计划，形成我校主体文化特色鲜明的“开放课堂”的教学模式。3、细抓教学五常规流程管理。以“作业有效性研究”为突破口使教学工作规范化，努力提高各学科教学质量。4、继续加强教研组常规建设。充分发挥教研组功能，形成教研、科研、师训三轨齐下同步发展的格局，将教研工作系列化、专题

3、化、科研化和网络化。5、有效开展教学质量调研。以学科团队建设、班级教研等形式为载体落实教学工作实效性，6、强化信息技术与学科有效整合的研究。认真开展语文学科教研基地《教育技术整合运用的案例研究》专题研究及教学资源包设计活动。7、重视教学资源库的建设，为教师提供更丰富的教学资源。8、聚焦教师专业成长。搭建平台助青年教师快速成长，充分发挥区级、校级骨干教师的引领作用。三、具体工作及措施：（一）、扎实推进二期课改工作重点：加强课程建设，全面推进课程改革。学校严格按照上海市课程计划开足、开好三类课程，重

4、视教师对课程计划实施情况的调研，确保专课专用，切实提高教师对基础型、拓展型、探究型这三类课程的执行力。1、基础型课程建设：以实施开放课堂教学改进计划为载体，重视教师教学的自我诊断与互动诊断，强调教师教学行为的反思与改进，使教师把二期课改的理念转化为有效的教学行为。2、拓展型课程建设。结合学校《在海洋科普教育活动中培养学生的科普素养》素质教育项目建设，加大拓展型课程开设力度，充实现有内容，边实践边进行课程开发，培养有特长、有个性，具有科普素养的学生。3、探究型课程建设：认真开展教研活动，研究这类课

5、型的教学方法，探索教学上的规律、模式。（二）深化课堂教学研究重点：深入开展“开放课堂”研究，提高课堂教学有效性。1、确定主题确保开放课堂研究有主线，有特色。聚焦课堂，以渗透“海洋科普知识”为主线，结合“做中学”项目，深入开展“开放课堂”教学研究，有效推进“开放课堂教学改进”计划，形成我校主体文化特色鲜明的“开放课堂”的教学模式。2、精选内容确保开放课堂研究有载体，有成效。本学期我们开放课堂研究继续进行学习目标的开放、学习内容的开放、课堂训练的开放（结合让作业可爱起来系列活动）、课堂评价的开放这四

6、个方面的研究。3、注重实践确保开放课堂研究系列化、专题化。为使我们的“开放课堂”研究科研化，在各备课组内以专题合作的模式开展课例活动，同时以分学科随堂课、示范课、家长开放日活动、青年教师专题评比课这些途径来认真落实开放课堂实践研究，形成具有海洋文化特色的课堂风格。（三）加强校本研修重点：有效实施开放课堂教学改进计划，将教研工作系列化、专题化、科研化和网络化。1、加强教研组长培训。教研组活动质量要提高，关键是教研组长的组织能力，为了提高教研组长的管理能力，实行教研组长例会制。每两周开一次教研组长例

7、会，定于双周周三上午第三节，通过例会为教研组长提供一个互相学习、互相交流的平台。各学科围绕“开放课堂”的教学模式研究，认真收集教学中的案例资料及文本材料每次教研组长会议进行交流、学习。继续要求教研组长做到组织管理上的六个字：主动、到位、创新。2、加强教研组建设力度：（1）重视理论学习，期初由学科组长组织全体组员学习各学科的课程标准，重新了解教学的要求，提高教材解读的准确性，为开放课堂教学改进计划的有效推进提供一定的理论支撑。（2）重视活动准备，每次教研活动有一个中心主题，并做到活动之间有联系、有

8、递进、有突破，使教研活动专题化、系列化。（3）开展教师个体开放课堂教学诊断，加强教学自我反思与改进，同时开展同伴互助的“开放课堂教学诊断与改进”，同一备课组的教师互相听课，对照“开放课堂教学评价基本要求”进行填写诊断表，并提出相应的改进意见，从而促进教师课堂教学质量的整体提升。（4）开展形式多样的的教研活动：加强教材分析研究；利用网络平台及校园网开展以“开放课堂、作业有效性研究”为专题的小论坛活动，拓展教研活动的时空；举行“开放课堂”教学研究课；开展教研组听课、评课组合式套餐等活动。（5）加强信