部编本人教版《道德与法治》七年级上册重要知识点归纳

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1、部编本人教版《道德与法治》七年级上册重要知识点归纳第一单元成长的节拍第一课中学时代第1框中学序曲1、中学时代在生命历程中的重要作用有哪些?①中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。2、中学生活为我们提供了哪些发展自我的多种机会?①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。②新的课程，引领我们探索新的知识领域。③丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。④各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。3、成长给了我们那些礼物？①意味着新的机会和可能，意味着新的

2、目标和挑战。②提供了发展自我的多种机会。③激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。④有机会改变不够完美的形象，重新塑造一个我。4、成长的完美形象是怎样的？①越来越有活力，能坚持，有韧劲；②越来越坚强，会合作，能包容；③越来越有主见，敢于表达自我。5、怎样对待成长的礼物？珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。第2框少年有梦1、什么是梦想？梦想是对未来美好生活的愿望。2、梦想的意义（为什么要有梦想？）①是青少年时期的重要生命主题。②可以激发我们生命的热情和勇气，让生命更有色彩。③人类有梦想才能进步和发

3、展。④明确的人生目标帮助我们找到前进的方向。3、少年的梦想有什么特点？①是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。②与个人的人生目标紧密相连。③与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。4、什么是努力?①努力是一种生活态度。②努力是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气。③努力是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。5、为什么要努力？努力是梦想与实现之间的桥梁。6、我们青少年如何做到努力？怎样为实现梦想而努力?①不仅要心动，更要付诸行动。②早立志，立大志，立长志，把最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。③努力，需要坚持。落实在每一天的

4、具体行动中。第二课学习新天地第1框学习伴成长1、怎样正确认识学习？①学习是我们的重要任务，包括知识的获取和能力的培养。②学习不应局限在学校，可以从一切经历中学习。③学习需要自觉、主动的态度。④学习伴随着我们的成长。⑤学习没有终点。⑥学习是多方面的，学习是一个过程，有苦更有乐。2、为什么要终生学习？只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。3、学习的重要性体现在哪些方面？学习对我们的成长和发展有什么重要意义？①学习，不仅让我们能够生存，而且让我们有更充实的生活。②学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将

5、会枯萎。③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的动力。第2框享受学习1、如何理解学习是苦乐交织的？①学习中有快乐。表现在：对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时都可以体味到学习的快乐。②学习中也有辛苦。表现在：学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，需要凭借坚强的意志作出努力。③经历学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。2、怎样学会学习？①需要发现并保持对学习的兴趣。②需要

6、掌握科学的学习方法，适合自己的才是最好的。③还要善于运用不同的学习方式。可以合作交流，更要独立思考，自主学习。第三课发现自己第1框认识自己1、正确认识自己的重要性是什么？有何意义？①可以促进自我发展。②可以促进与他人的交往。2、我们通过什么途径认识自己？①从生理、社会、心理等方面来认识自己：②通过自我评价来认识自己。③重视他人的态度与评价。3、为什么要重视他人的态度与评价？他人评价是我们认识自己的一面镜子。有助于我们形成对自己客观、完整、清晰的认识。4、正确对待他人评价的方法？①用心聆听，不过早下结论，要感谢他人。②勇于面

7、对。③要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。第2框做更好的自己1、为什么要接纳与欣赏自己？①世界上没有完全相同的两个人，每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。②随着认识的深入，自我形象越发清晰。2、如何做到接纳和欣赏自己？①需要接纳自己的全部。②需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。③要学会欣赏自己。欣赏自己的独特、优点、努力、为他人的奉献。④欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。3、怎样做更好的自己？①要扬长避短。②需要主动改正缺点。③需要不断激发自己的潜能。④在和他人共同生活的过程中不断成长的，更要在为他人、为社会带

8、来福祉的过程中实现的。4、如何发掘自己的潜能？①珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；②广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；③积极合作，与他人共同完成任务。第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起1、朋友的重要作用有哪些？①一个人的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受