大学生微博使用与主观幸福感关系研究

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1、独创性声明本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者：伺晚j俞签字日期：≯岛年牛月虿日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可

2、以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密，口保密期限至年月止)。学位论文作者签名：何嘞角签字日期：弘岛年午月移日导师签名：勉淀逸签字日期：砂D年4月4日。，百目录IYIUlIl2i113UlIIIoM95II18III17IU1．摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二三一==．．：．i．．I．iZoo,⋯⋯⋯⋯．I4．4大学生微博使用者主观幸福感的人口变量学特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯314．5大学生微博使用者主观幸福感的微博使用特点⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯364．6大学生微博使用者主观幸福感与不同微博使用模式的相关分析⋯⋯⋯⋯424．7大学生主观幸福感的微博使用满意度特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．45西南大学硕士学位论文摘要大学生微博使用与主观幸福感关系研究传播学专业硕士研究生何晓渝指导教师阮建海教授摘要数字技术的飞速发展，使得我们的学习、工作以及生活的方方面面都与网络媒体之间保持着紧密的联系。在与网路媒体的密切接触中，我们越发感到它对于我们的情感，认知，行为，态度等有着一定的影响；而作为表征社会和谐风向标的主观幸福感又与情感、认知有

4、着千丝万缕的联系，本文将二者联系起来，试图考察二者之间的相关关系。在网民职业结构方面，学生占比为28．6％，远远高于其他群体。而在学生群体中，大学生群体是网络上较活跃的人群，另外，鉴于现在大学校园里网络资源的可利用性，网络媒体可以说是大学生日常娱乐、交流，以及查阅资料、提交作业等的最基本的途径。再者，大学生群体是社会的人才，承担着推进社会发展的主要任务，因而，对其主观幸福感的关注以及研究，具有一定的社会意义。网络媒体是一个较大的概念，其应用功能包括很多方面，本文在参照《第30次中国互联网络发展统计报告》中

5、有关中国网民对各类网络应用的使用率的基础上，并结合研究对象的身份特征，选取了其中的12种网络应用开展预调查。预调查结果显示，12种网络应用中，微博与主观幸福感两大维度(即生活满意度、情感平衡)之间存在相关关系，且相关陛最大，由此，将微博确定为本次研究的研究重点。目前国内关于主观幸福感、微博使用的研究已经有相当数量的文献，但是将微博使用与主观幸福感联系起来考察，探索二者之间关系的研究较少。本研究在整合两方面各自研究的基础上，以问卷调查的方式，来考察二者之间的关系。首先，本文对503名大学生的微博使用情况与主

6、观幸福感展开调查，回收有效问卷383份，然后运用SPSS对有效数据进行分析，最后，结合访谈资料对研究结果加以总结与讨论。经研究得出结论：1．大学生微博使用者的总体主观幸福感较高，2．大学生微博使用者的微博使用模式对其主观幸福感有显著影响。关键词：大学生微博使用者主观幸福感微博使用模式关系研究西南大学硕士学位论文AbstractStudyontherelationshipbetweenCollegeStudents’usageofmicro-blogandsenseofsubjectivewell--bei

7、nge__MajorinCommunication：HeXiaoyuAcademicAdviser：ProfessorRuanJianhaiAbstractTherapiddevelopmentofdigitaltechnologymakesourstudy,workandlifebetweenaspectsmaintainclosecontactwithnetworkmedia．Inclosecontactwiththenetworkmedia,wefeelacertaininfluenceitbrin

8、gsOilouremotion，cognitive，behaviorandattitude．Asthewindvaneofsocialharmony,thesubjectivewell—beinghasallkindsofconnectionswithemotion，cognitive．Thispapermakestheconnectionbetweenthetwoaspects，attemptingtoexaminether