行为主义人格备课

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1、代表人物桑代克(EdwardL.Thorndike,1874~1949)效果律创始人指出，动物的行为倾向有赖于该行为对环境的效果。兴起和发展背景行为主义的产生是当时美国社会生活和生产实践的需要。19世纪后半期，美国完成了工业革命；20世纪初期，美国已经进入高度机械化生产的社会，工业生产逐渐进入自动化阶段。在工业革命的过程中，同时开始了城市化运动。农业人口大量涌入城市，农民成为产业工人。一方面，从农村进入城市的人们只有学会新的生活方式和掌握新的生活技能，才能适应社会。为此，国家需要加强对他们的训练。另一方面，工业革命的完成，使社会生产在工业技术和机

2、械方面已经达到了最高的效率点，如果要再增加产量，就必须更透彻地了解工人。心理学家要帮助和鼓励企业解决这些问题，适应社会发展的需要，就不能只着眼于人的内部世界，而必须研究人的行为规律，从而有利于控制人的行为。这正如华生所言：近些年来心理学的工作表现出一种趋势，不少心理学家从强调内部心理意识的分析转向对人的行为活动加以研究。行为主义的产生是美国政治生活中进步主义运动的产物。20世纪初，美国正进行一场广泛的进步主义的政治改革运动。这个运动试图撤换政治机构中的老成员，使用能够科学管理社会的贤人。其目的是控制社会，因此，它要求心理学提供能够合理地、有效地管

3、理社会的科学手段。构造主义心理学和机能主义心理学纯理论、纯思辨的性质，使心理学不能解决现实生活中的任何实际问题，也不能实现控制人类行为的目标，因而不能满足美国社会的要求。正因为如此，早在行为主义产生以前，一些心理学家就呼吁改革心理学。华生的行为主义正是在这一历史条件下，应运而生的。华生曾提出，行为主义者要预测和控制人类活动。实证主义以“被观察到的事实”作为科学知识赖以建立的基础，认为实证方法才是最科学的认识方法。单独的、私人的意识内省所得来的知识是不可靠的，是非科学的知识。以可观察的行为作为心理学的研究对象而放弃对无法观察的意识的研究，以自然科学

4、的客观方法作为心理学的研究方法而抛弃主观的内省法，就是受实证主义影响的结果。实用主义强调要立足于现实生活，以确定信念作为出发点，以采取行动作为主要手段，以获得效果作为最高目的。第二节华生在芝加哥大学，华生跟随安吉尔教授学习心理学，跟随唐纳森学习神经学，跟随洛布学习生理学和生物学，跟随杜威学习哲学。不久，他对哲学失去了兴趣，甚至不知杜威所云。一理论观点华生认为，人们生来具有相同的素质，但是因为每个人的生活环境和所受的教育训练不同，所以，不同的人就会形成不同的习惯系统。例如，数学习惯系统、宗教习惯系统、爱国习惯系统、消遣习惯系统、制鞋习惯系统、私人习

5、惯系统、普通报告习惯系统、特殊习惯系统和为父母习惯系统等。一个人在某一年龄时各种习惯系统或动作流[1]的横切面，就是他在该年龄时所具有的人格。二理论应用本实验当中噪音（无条件刺激）引起恐惧反应属于无条件反射。小白鼠原本是一种中性刺激，但由于与噪音同时出现而同样能引起小艾尔伯特的害怕反应（属于条件反射））。华生认为婴儿对小白鼠的异常恐惧可以用条件反射来解释。第三节斯金纳双手灵巧，制造出许多实验装置，包括斯金纳箱斯金纳箱在一个舒适的鼠箱的箱壁上安装着一根能活动的横杆，它的下面正对着一只食盘和喷水口，这样只要老鼠的前爪有意或无意地搭在横杆上，一粒食丸就

6、会自动落入食盘中。同时，连接在笼外的一些设备就会画出一条线，一分钟一分钟地记录老鼠按下横杆的次数。这个自动化的装置不仅能方便地记录数据，而且不需要一个人专门去伺候老鼠，看着它何时按横杆，并适时送上食物和水。由于可以免去实验人员的陪同，老鼠按横杆的频率和时间间距完全由它自己来决定，同时如果需要的话，实验者也可以很方便地控制给与食物或水的频率或时间间距。经典条件反射与操作性条件反射铃声引起分泌唾液，鱼老鼠按杠杆，给食物，从而使按杠杆的行为增加，工作，钱部分强化的安排所以买彩票／赌博等吸引力最大强化的种类负强化比惩罚好。惩罚的弊端：惩罚不能指引正确的行

7、为，惩罚要有及时性，惩罚可能具有副作用。有时候惩罚也可能是一种强化钱也是二级强化怎样训练一直老鼠跳舞训练鸽子走八字3.人格的塑造间歇强化有助于保持五人格异常习得的，跟无意识云云无关如社交障碍的人，成长过程中必要的社交技能没有获得强化，因此没有发展起来。例如，忧郁症患者有时会做出正确的或令人满意的反应，但是环境并没有给他们适度的强化，只有惩罚。一个精神病患者之所以强迫性地专注于数心跳的次数，是因为这样做可以阻止不愉快的想法而得到了强化。因为一个人的精力是有限的，“一心不可二用”，这样就强化了数数的行为。二理论应用---行为矫正放松训练建立恐怖或焦虑

8、的等级层次在放松的情况下，按等级层次中列出的项目进行想象或实地脱敏思维阻断：如引起强烈恐惧时则举起右手作为报告，这时治疗者制造一个尖锐声