2017春六年级数学下册56有理数的乘法（2）教案沪教版五四制

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1、有理数的乘法课题5.6(2)有理数的乘法在兹只黨•.新纟计据腐，，)设依^;W教材章节分析：学生学情分析：课型新授课教学目标1.理解并学握儿个有理数相乘时积的符号的确定方法，并能熟练地进行儿个有理数的乘法运算。2.通过观察、思考、分析得出几个有理数相乘时，符号的确定方法，并通过计算器来验证这个符号法则的结论，培养学生使用计算器能力。3.培养学生严谨的科学态度。重点掌握儿个有理数相乘时，积的符号的确定方法，并能熟练地进行儿个有理数的乘法运算。难点几个有理数相乘时，积的符号的确定方法的理解。教学准备有理数的乘法法则是本节课学习的基础，同时本节课的知识也是为进一步学习有理数运算律打下

2、基础。学生活动形式教学过程设计意图课题引入：课题引入：课前练习一1.计算：(1)^jx2=;(2)・寺卜2二;(3)-4x(0=一；⑷洛二；⑸-41X(-6)=;(6)T*-(-6)二;(7)1.5x(-

3、)=(8)0-9=;(9)0x(T)二:(lOJ-LJyX(一4*)二・友情提示：请看清运算符号，注意运算法则.老师宣布“比赛”及其要求请最快得到答案的学生回答，询问其方法(怎么决定最后积的符号，为什么那么快得到结果？)知识呈现：新课探索一比一比赛一赛看谁算得既快乂正确：(D2X3X4X(-5)二；(2)2X3X(-4)X(一5)二―；(3)2X(-3)X(-4)X(-5)=

4、;(4)(-2)X(-3)X(-4)X(-5)=■新课探索二(1)由(1)2X3X4X(-5)=-120;(2)2X3X(-4)X(-5)=120;(3)2X(-3)X(-4)X(-5)=-120;(4)(-2)X(-3)X(-4)X(-5)=120你能说出儿个不等于零的数相乘,积的符号是由什么确定的？如何确定的吗？由(5)(-2)X(-3)X(-4)X(-5)X0二0你又能得到什么结论？新课探索二(2)几个不等于零的数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正.儿个数相乘，有一个因数为零，积就为零.新课探索三例1.计算：(1)(-

5、5)x6x(-⑵(T寺)x(-2(3)7.8x(-8.1)课内练习一XX74-5131.4，(-3

6、)X24;(-19.6).1.计算：(1)(-5)x8x(-7)x(-0.25);(2)(-备)X备x寺x(-善)；⑶(-1)x(-

7、)X备XIx(-1)xOx(-l).课内练习二2•计算：书P22练习5.6(2)1课内练习三3.(1)(-8)x4x

8、-1.25

9、;(2)-8+(-0.5)x(—8)x(-号)；(3)l+0x(-l)-(-l)x(-l)-M)xOx(-l).存第⑴题的■结栗为正第(2)题的结果为正a金◎笫(3)题的&结栗为難请计算从而初步体会到儿个有理数相乘，积

10、的符号的确定方法。最后补充(5)几个有理数相乘，其中有个因数是零，答案是儿？出示两个问题，让学生议一议，说出他们的想法。最后归纳得到一一课件逐步演示。让学生再一起读一遍，加深印象。课内练习四4.计算：(1)(-5)-(-5)x*x(-4);(2)(-1)x7+6x(-1)x

11、;(3)(-3)x(-7)-3x(-6).混合运算，注意运算符号和运算顺序。课堂小结：几个不等于零的数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正.几个数相乘，有一个因数为零，积就为零.注意:儿个不等于零的数相乘时，先确定积的符号，再把绝对值相乘.在做混合运算时，

12、看清运算符号，注意运算顺序.课外作业练习册P9习题5.64、5预习要求教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动分钟；学生活动分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）：分3、本课成功与不足及其改进措施：