教师自我检核表 - 朝阳科技大学

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1、教師自我檢核表課程與教學評鑑階段評鑑規準細目檢核情形﹙ˇ﹚補充說明及綜合意見優良尚可改進設計階段課程目標與內涵架構1.能掌握課程與教學計畫的時程與進度2.能掌握及深化課程綱要之教學目標與能力指標3.兼顧認知、情意、技能等層面目標4.目標與內容能配合學生身心發展並引發學習動機5.目標與學習內涵具價值性6.目標與學習內容之組成具延續性、銜接性與統整性7.課程能與生活結合統整教學資源與教學方法1.配合教材內容提供適切且多元之教學策略2.提供適應個別差異之教學活動設計3.提供兒童主動參與探索機會4.適切應用教學媒體與教具5.適切規劃行政資源利用6.有規劃家長與社區

2、資源的利用評量與補救方案1.配合目標和內容設計相應的各種多元評量方法2.兼顧形成性和總結性評量3.適切應用評量結果4.規劃診斷性評量與安置計畫5.設計補救教學計畫實施階段課程與教學活動的適切性1.課程與教學活動配合教學主題的適切程度2.課程與教學各項活動安排順序的適切程度3.課程與教學活動內容激發學生學習興趣的程度4.課程與教學活動引導學生學習的明確程度5.課程與教學活動內容引導學生充分參與的程度6.課程與教學活動內容引導學生發揮創意的程度7.課程與教學活動內容份量的適切程度評鑑階段評鑑規準細目檢核情形﹙ˇ﹚補充說明及綜合意見優良尚可改進實施階段課程與教學

3、活動時間與資源的適切性1.活動使用時間的足夠程度2.學生思考問題時間的足夠程度3.課程所需教具的準備程度4.課程實施場地安排的適切程度5.課程實施得到行政支援的程度6.課程實施得到家長或社區資源的程度學習情境的適切性1.學生展現主動積極學習的程度2.學生反應與課程目標的契合程度3.學生對課程的滿意程度4.教師讚賞、激勵學生的程度評量的適切性1.評量內容能切合教學目標與內容2.評量方式多元而適切3.評量時機適切化的程度4.評量過程能鼓勵學習動機程度5.評量結果回饋師生教與學的程度成果評鑑階段學生學習成效1.學生能充份的參與學習2.學生能達成學習的能力指標及本

4、課程目標3.未預期的學習結果配合教育價值教師專業成長1.教學群能互相分享回饋促進專業成長2.能依學生個別需求隨時調整課程設計3.能發覺設計與教學的差距而隨時改善4.能觀察學生學習反應與氣氛並適時調適建議單能力領域自我檢核項目完全做到部分做到有待努力班級經營1.我真心接納每一位學生2.我總是看到孩子的優點3.我會信守對學生的承諾4.我有一套不錯的班級經營方式5.我知道教室環境的布置原則並依此指導學生6.我瞭解學生的發展階段並依此指導學生7.我能有效分配學生人力並指導完成班級事務8.我能和學生共同討論，訂定班級公約9.我常教導學生惜福感恩並力行實踐10.我常讓

5、學生有成功的學習經驗11.我能用多元方式引導學生建立自己的生活學習檔案12.我常與人分享並適度修正自己的班級經營方式教學與輔導1.我瞭解現行的課程綱要與教育政策2.我能擬定教學計畫並依計畫實施教學3.我能善用教學媒體進行教學與輔導4.我能依據學生需求設計活潑生動的教學5.我能善用多元評量診斷學習成果並改進教學6.我能瞭解學生的學習困難以幫助學生學習7.我有摘記、檢討教學的習慣，並建立教學檔案8.我會主動與其他教師研討教學與輔導的疑難9.我會尋求解決教學困難的各項人力、物力資源10.我能有效蒐集並紀錄完整的學生資料11.我會仔細去發現學生的優勢能力，並藉此建

6、立學生自信心12.我能有效而積極的處理學生不當行為13.我能善用時事進行隨機教學與輔導14.我能掌握時機對學生進行個別輔導15.我常用增強的方式並真心讚美學生良好的行為16.我能引導學生自行發現錯誤，並找出補救方法17.我能運用輔導策略引導學生向善發展親師溝通1.我能善用聯絡通知與家長進行溝通聯繫2.我會製作班級通訊與家長進行溝通聯繫3.我能適時利用電話與家長進行溝通聯繫4.我常告知並鼓勵家長多參與親職教育活動5.我能建立並經營自己的班級親師會6.我能主動客觀的協助處理親師生之間的衝突危機處理1.我知道校園危機所在，且能隨時提醒學生注意安全2.我瞭解學校危

7、機處理的流程3.我會建立自己班級學生的緊急聯絡網4.我能在班級適時實施安全教育演練5.我能警覺班級中容易導致危機的人事物6.我能隨時掌握並維護學生身心健康研究進修1.我能吸收現代新知與觀念2.我會主動參加各種教學與輔導的相關研習3.我能有系統的整理自己進修的心得與資料4.我會主動建議有關單位辦理所需的研習5.我會嘗試將進修的教育理論與方法運用在教學活動中能力領域自我檢核項目完全做到部分做到有待努力班 級 經 營我真心接納每一個孩子   我總是看到孩子的優點   我常和孩子進行雙向溝通   我會信守對學生的承諾   我有一套自己的班級管理方法   我知道佈置

8、教室環境的原則與要領   我了解學生的發展階段並據此建立班級書庫