课堂实验教学实践探究探索与思索

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1、课堂实验教学实践探究探索与思索物理是一门实验科学，新课程实施以来，尤其注重物理教学的“方法与过程"，强调实验探究过程中需改善学生的学习方式，培养学生的学习能力，改进学生的认知策略。因此，实验是提高课堂教学效率，提升学生学习效果，促进学生综合素质提高的重要途径与方式。一、灵活运用教材，"物为我用”提高效率1•根据教材要求，结合实际，注重弹性设计和动态生成,部分章节可以重新编排学生实验。如《滑轮》一节中书本首先设计了一个学生活动：“利用给定器材（滑轮）提升木料”，然后介绍定滑轮、动滑轮定义，接着再安排'‘探究定、动滑轮作用”的活动，这种设计使

2、学生整个探究过程出现断层，一会儿定滑轮，一会儿动滑轮，反而容易搞混。实际上由于“小学科学”中介绍过滑轮，教学中也发现很多学生知道吊车、旗杆顶端有滑轮，所以可以这样安排：……（利用“杠杆提水”的例子说明杠杆有缺陷，引出滑轮）师：生活中除了杠杆，还有一种简单机械叫滑轮。同学们知道哪里有滑轮吗？生：吊车、起重机、旗杆顶端、窗帘上部……师：……（介绍滑轮定义）师：在不同情况下，滑轮使用方法也不同。刚才，同学提到旗杆顶部有滑轮，我们能不能用钩码代替旗帜，用铁架台代替旗杆，来模拟升旗？看看此时如何用滑轮？生：……（实验）……（师生共同讨论得出滑轮尽管

3、转动，但是轴心位置不动）师：这种滑轮叫定滑轮。这里使用定滑轮有什么好处呢？生：可以改变力的方向。师：那它能不能象杠杆一样省力呢？我们还是要用实验证明……生：（实验，探究定滑轮作用）定滑轮探讨结束后再研究动滑轮。这种安排能让学生更顺畅地研究滑轮，实际操作也方便，不需要反复拆装，有利于学生建构新知识框架。2•根据教学需要自制教具。由于课本上很多实验没有配套器材，为了增强教学效果，可以自制"水位报警器”'‘压强演示器”“家庭电路演示板”“接触不良故障的电路演示”“光控报警器”、“投掷器”''直流电动机模型”等教具。还可以尽量利用生活中的物品如易

4、拉罐、饮料瓶、气球、牙膏盒、牙刷、铅笔等等制成“生活教具”。材料易取,效果明显，还有利于学生模仿。二、改进教学设计，“四大原则”提高效率1.遵循“符合学生心理特点和生活经验”的原则：例如设计“与人体有关的物理知识”一课，系统复习力、热、光、电学的相关物理知识。课堂上同学们以身体为主线，借助一系列有趣的小实验和问题（如：你挂过盐水吗？你知道“回血”是怎么一回事吗？挂水时总要把盐水瓶挂得高高的又是为何？）把物理原理和身体现象结合起来思考，达到融会贯通的效果。这节课安排在中考前得总复习阶段，可以帮助学生从繁重的学习任务中解脱出来，以更轻松、更有

5、趣的方式回顾知识，训练解题能力。也更贴近学生生活经验，所以学生积极性高，学习效果非常好。2.遵循“体现学生主体地位，注重直接体验”的原则：例如在“显微镜和望远镜”的教学中，设计以下学生活动：活动一：辨别透镜（使学生对实验材料特性有切实了解）“师：现在同学们的桌面上有三块透镜，它们分别是A：焦距为-7.5cm的凹透镜；B：焦距为5cm；C：焦距为30cm的凸透镜，想在它们的侧面贴上合适的标签，你能完成这个任务吗？……”活动二：通过两块透镜观察远处或近处的物体（使学生知道望远镜和显微镜的透镜组合，了解其光学原理，更使他们在探究的过程中体验到探

6、究的乐趣）“师：三块透镜中任选两块组合使用，有几种方案？如果一块作目镜，一块作物镜，并且能相互交换，又有几种组合？师：这6种组合能让我们看到哪些情况呢？是否都能起到望远镜或显微镜的效果呢？下面同学们可以尝试这些组合并观察。但在活动中要注意以下几点：（投影显示）”以上活动设计改变了原来由教师直接告知，学生记忆的灌输式教学模式，通过学生直接体验掌握的是一种科学研究的方法，而不是某个知识点。学生印象更深，效果更好。3•遵循"体现科学探究思想，拓展学生思维深度”的原则：例如在专题复习课中，设计“故障电路分析”的实验课，突破以前“炒冷饭”的方式，不

7、是把几种故障类型罗列,而是在真实的生活场景中设计了突发事件，让学生设计方案研究原因并解决故障。“例：小华在做“连接串联电路”的实验中，不慎把电路中一个灯泡（L1）的玻璃打碎了。”师：此时你猜，他发现了什么现象？生：议论、猜测师：（公布答案）'‘他惊奇的发现：这个灯泡（L1）几乎不发光，可与其串联的另一个灯泡（L2）不仅没有熄灭，反而更亮了。”师：你觉得可能吗？我们来实际做一下。（演示实验）学生发现实验现象得确如教师所讲，顿时教室里“一石激起千层浪”展开了积极的思考和讨论。这种设计既拓展了学生的思维广度和深度，又对培养学生解决实际问题的能力

8、有很好的效果。4•遵循“目标明确，安排合理，方法多样，讲究实效”的原则：在教学过程中常要求学生对实验方法与器材进行发散性思考，这样可大大拓宽思路，加深对实验原理的理解，举一反三，争取效果的最佳