乡村高中英语新手教师专业身份认同的人种志研究

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1、G45公开分类号：____________密级：______________ＵＤＣ：____________单位代码：______________11646硕士专业学位论文论文题目：乡村高中英语新手教师专业身份认同的人种志研究学号：_________________________1511041015姓名：_________________________韩芸教育硕士专业学位类别：________________________学科教学（英语）专业学位领域：________________________

2、教师教育学院学院：_________________________张光陆教授指导教师：_________________________合作导师：_________________________陆静洁特级教师论文提交日期：2018年06月25日AThesisSubmittedtoNingboUniversityfortheMaster’sDegreeAnEthnographicResearchofNoviceEnglishTeachers’ProfessionalIdentityinRuralSeni

3、orHighSchoolCandidate：HanYunSupervisors：ProfessorZhangGuangluFacultyofTeacherEducationCollegeNingboUniversityNingbo315211，ZhejiangP.R.CHINAJune25,2018宁波大学硕士专业学位论文乡村高中英语新手教师专业身份认同的人种志研究摘要乡村高中英语新手教师作为特殊的社会群体，她们从学生身份跨入到教师身份，由于缺乏有利的环境氛围的支持、缺少教学实践经验、高考制度的频繁改革、

4、处于高压、高强度的工作时间和高负荷的工作量中，一时难以找到未来专业发展目标，以及随着新课程改革对英语教师提出了更高的要求，导致乡村新手教师的离职率较高。而新手教师尚处在教师职业生涯的起步阶段，此阶段所获取的发展经验会影响其以后的教师专业发展的情感、态度和取向。因此为了引领乡村英语新手教师快速成长，乡村英语新手教师对自己的专业身份认同就显得尤为重要。本研究以N市X乡村高中两位英语新手教师H和D老师为研究对象，采用人种志的研究方法，真实自然地再现课堂实际的教学情境，并深入其工作和生活当中，获得第一手的资料。教

5、师专业身份认同是教师在教学实践过程中对“我是谁？”的回答，本研究聚焦于乡村高中英语新手教师对其专业知识、专业能力、专业情感与态度、专业环境等维度的反思性理解。通过深入访谈和参与式观察等方式，本文尝试揭示其内在隐含的专业信念和挖掘出影响乡村高中英语新手教师身份认同的内外部因素，并以此提出建议和策略，以期待促进乡村高中英语新手教师的专业化发展，朝着“教师是完整的人”的方向发展。本论文分为三大部分：第一部分是论文的前三章，为理论部分，主要介绍了本研究的研究背景、研究目的和意义、研究方法、核心概念界定、文献综述和

6、相应的理论基础。第二部分是第四章和第五章，为研究的主要内容，运用人种志方法研究影响乡村高中英语新手教师专业身份认同的内外部因素，得出结论并就如何促进乡村高中英语新手教师的专业身份认同提出建议。第三部分则是第六章，结语提出本研究存在的不足之处和展望。关键词：乡村高中，英语新手教师，专业身份认同，人种志研究-I-乡村高中英语新手教师专业身份认同的人种志研究AnEthnographicResearchofNoviceEnglishTeachers’ProfessionalIdentityinRuralSenio

7、rHighSchoolAbstractNoviceEnglishteachersinruralseniorhighschoolasaspecialsocialgroup,whentheyshiftedfromtheidentityofstudentstoidentityofteachers,owingtolackofthesupportoffavorableenvironmentalatmosphereandteachingexperience,frequentreformsofthecollegeent

8、ranceexaminationsystem,highpressureandintensiveworkinghoursandheavyworkload,itisdifficultforthemtofindprofessionaldevelopmentgoalsaboutthefuture,withthenewcurriculumreformsettinghigherrequirementsforEnglishteachers,