论体育教学中的德育

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1、论体育教学中的德育摘要:本文通过对体育教学特点的分析，以及对学校体育教学中德育内容的探讨，提出在体育教学中进行德育教育的途径与方法。为同行在体育教学中开展德育教育理清思路，提供借鉴：只有不断探寻教育的方法，才能最大限度地发挥德育教育的力度，促进学生健康成长。关键词:体育教学;德育;教学方法0前言《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中”。学校体育既要育体，还要育心。在德育教育成为学校教育的重点的今天,体育教学作为学校教育的重要组成部分，在加强学生德育教育方面具有举足轻重的地位和作用。在

2、体育教学中，怎样有效地进行德育教育，使教书和育人有机结合起来，笔者结合自己的教学实践谈一点肤浅的认识。1体育教学的特点　　 体育教学与其它学科相比具有许多突出的特点：1.1体育教学的复杂性　由于学生的生理特点有很大的差异，同时每个人又有不同于他人的心理特征。因此不同的学生所表现出来的行为极为复杂，在体育活动中也有各自的特点，使体育教学比一般学科显得复杂。1.2体育教学内容的丰富性　体育教学的内容是很丰富多彩的，从其所拥有的项目看可以分为田径、体操、球类、游戏、民族体育（包括武术）、韵律活动等等；从运用的形式上看可以分为速度、力量、灵敏、技巧的等等。1.3体育教学方法的多样性 　体

3、育教学的方法有多种多样，这些方法在形式上具有形象、直观、易行等特点，符合青少年的生理和心理特征，如果再加上教师在教学中运用得当，那对提高学生的身心健康将具有显著的效果。1.4体育运动的竞争性和集体性 　竞争是体育运动最突出的特点，它贯穿于体育教学的全过程。在竞争过程中，学生的个体差异和行为特征都充分地暴露出来，各种思想都随时表现出来。另外，体育运动还具有明显的集体性。这种竞争性和集体性使学生产生一种对集体的向往，这种向往所转化出的凝聚力对个性品质和活动本身所涉及的社会道德规范，在体育活动特有氛围中的形成和改变具有非常重要的作用。可以说，体育教学为培养学生的集体主义精神提供了良好的

4、环境和有利的条件。1.5体育教学效果的直观性 　　体育教学的另一个主要特点是它的教学效果的直观性。经过教师的教学和学生的坚持不懈的锻炼，体育教学的效果将会非常明显地体现出来。如学生身体的逐渐强壮、抗病能力的增强等都能给人以直观的感觉。第4页共4页2体育教学中的德育内容　　体育教学中的德育内容包括政治思想的认识和道德行为等方面，可归纳为：1)爱国主义教育：热爱党、热爱社会主义祖国和增强民族自豪感。2)学习目的性教育：明确学习目的，把学习提高到对社会的责任感的认识。3)辨证唯物主义教育：认识体育的科学性，相信和尊重科学锻炼身体的道理。4)组织纪律性教育：自觉遵守纪律，听从指挥，严格执

5、行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规则。5)集体主义教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念。6)文明道德教育：尊敬老师，友爱同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的体育道德作风。7)意志品质教育：勇敢坚毅，竞争进取，吃苦耐劳，自尊自强，自信自制。8)爱护公物，热爱劳动教育：爱护体育场地器材，积极打扫体育场地卫生。3中学体育教学在实施德育教育过程中的特点体育教学在实施德育教育过程中具有如下特点：3.1直接参与性直接参与是指体育教学过程中通过让学生亲身参加各种体育运动来培养学生良好的思想品德，促进个性的完美发展。例如，跳箱、跳马、跨栏可培养学生勇敢坚毅的精神；艺术体操和各种健美操

6、可培养学生的体育审美能力；各种球类活动可培养学生机智果断的品质和集体主义精神。体育运动的内容丰富多彩，其育人的作用也各有所长。作为体育教师要避免“贴标签”式的空洞“说教”，应充分认识到体育教学中德育教育的直接参与性和各种体育运动内在育人作用，并善于通过让学生直接参与各种体育运动的方式，寓育人于体育运动之中。但是，特别指出的是在体育教学中，针对学生的实际思想变化，恰当的对学生进行说服教育，提高学生的思想认识和觉悟是必要的。但是要强调育人于运动之中的同时，把握时机，配合恰当的“说教”使其相得益彰，才能取得最佳的育人效果。3.2动态性动态性是指体育教学过程中的德育教育是在动态的活动过程

7、中进行的。这是由学校体育教书育人的直接参与性所决定的。在体育教学过程中，由于学生不是静坐在教师里听讲，而是在运动场馆中直接参与各种体育活动。因此，使学生学习活动的自由度大大增加，并且容易使他们的学习活动受到诸多外在因素（如天气、场地、车辆）的干扰和影响。这样，学生的学习态度、动机、注意力、情绪、意志、自觉积极性、纪律性等心理活动和思想问题，都非常容易显露出来。于是，便为我们在体育教学中进行德育教育提供了机会，体育教师应善于把握这些“机会”，因势利导，教书育人。3.3身心合一性身心