大班下册科学活动：《连接》

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1、大班下册科学活动：《连接》设计意图：科学探索活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，随手可取、随处可见的材料，通过“连接”让孩子找到一些连接的方法；第二，是探索连接各种方法之外，还明白办法总比问题多，这样一个可持续发展的理念和信念，这将伴随着孩子经历小学、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。活动目标：1.流畅地表达自己的想法和做法。2.根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。活动中重、难点：根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。活动准备：1．插塑积木、绳子、

2、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。2．用于板书的纸和笔、问号贴纸。活动过程：一、开始部分：1.稳定幼儿情绪：《心手相连》。2.游戏：《连连看》，引入连接的探索。二、基本部分1.提出问题。今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩“连连看”，第5页共5页你能把它们连起来吗？2．尝试把准备的各种材料连接起来。（这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验，探索连接的方法）（1）幼儿操作的时候观察孩子操作过程，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。（2）总结孩子的探索。3．出示问号，明白办法总比问题多。4．尝试

3、不借助工具，把纸条连起来（这个环节是在材料上引发出活动的挑战性）（1）教师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗？（2）总结孩子的连接方法。三、结束部分科学态度的提升。教研活动记录——以科学活动《连接》为主题的互动式研讨●教研活动时间：2013年6月●教研活动地点：卫辉市幼儿园办公室●教研活动主持人：陈豫华●参加对象：数学组全体成员、柴园长、李主任。●教研活动记录：教师互动研讨：第5页共5页主持人：感谢园领导给了我们数学组这次学习展示的机会，感谢数学组的所有教师利用休息时间，来对我们的活动进行研讨。当我

4、们第一次看这个活动时，感觉袁晶晶老师非常的能说，且会说。当我们对这个活动进行梳理时，感觉老师的条理性很强，每句话都有她的目的性。对孩子的评价有针对性的语言。环节与环节之间的过度与衔接自然。接下来是我们的自评环节，请做课老师谈谈自己的课后感受。陈豫华：整个活动，我基本上能模仿下来，把其中好的语言能运用到课中，也把自己的一些想法融入到里面。在连接方法上梳理的还有些欠缺。材料如果能分开摆放，可能会让孩子们更容易找到。本次活动孩子们拿的大物品比较多。我发现介老师的方法很不错，用两张桌子把作品分开摆放，那样在介

5、绍时不容易出现混到一起不容易找的现象。我在讲解项链的那个作品时，如果在梳理时能够丰富一些连接的方法，相信效果会更好。主持人：下面有请我们的陈可老师介绍他的活动感受。陈老师在上课时，师生互动氛围很好，很有男人的那种阳刚之气，别样的风采。陈可：在上课时，我也不知怎么的就感觉非常的兴奋，在游戏活动中组织的还不错，孩子们很高兴。就是可能经验的不足，导致我在讲连接的过程时，引导的不是很到位。孩子们能做出的连接方法，我引导不出来。介绍材料的时候和自己原先的想法不太一样。以上是我的不足，本次活动我收获了很多，也找到

6、了自己努力的方向。介彦霄：我感觉本节课整体还不错。今天我们班的孩子很给力。就像刚才大家所说的那样，我汲取大家在课中的不足，准备了两张桌子，把准备展示的作品放在一起，节省了找的麻烦，且总结的办法多。在课中，我临时想到，让李航老师帮忙，在她讲的过程中，我去寻找还有哪些作品能梳理出连接的方法。这样收到的效果很不错，我们班是梳理出方法最多的班级。第5页共5页王雅雯：我主要谈谈这节课从准备到上课的过程，首先感谢尚倩红老师，帮我分类并整了连接的材料，让孩子们很容易找到材料，充分进行利用；其次我和班上的老师考虑到了

7、本次连接过程中孩子不一定会有序地操作，并一起商量着用背景音乐，稳定幼儿的情绪，陶冶他们的情操，我认为这确实是一个好的方法；当然听前三节课感觉压力很大，每节课各有千秋，我上课时，开始有些紧张，与孩子们互动时，融入其中，很快就放松了。在连接过程中我能够进行个别指导，我想这对孩子的连接也会有很大的帮助；在最后，我让孩子们欣赏连接作品，没能偏重连接的方法，而是以层层递进，一起欣赏连接作品可以给我们带来方便、带来快乐、带来美，起到升华的作用，所以得出的方法就略显少了，我感觉要是能兼顾一些就好了。主持人：请大家谈

8、谈自己听课后的感受吧！徐霞：我觉的在介绍游戏方法的顺序上可以调整一下，有些话可以提到前面。有些语言用的很不错，比如“小班孩子是边做边想，大班孩子是先想后做；眼到、手到、心到等”孩子们合作时多表扬，可能会让后面的孩子运用的更好。柴园长：雅雯和孩子们分享作品时，蹲下来，亲近孩子，是个关注细节的教师。卢慧敏：“你不仅创作出来还创造出了美”雅雯这句话感觉很温馨；并且背景音乐听了很轻松，有意境。李天逗：老师们上课有激情，孩子们的创作性很强，创作出来的作品也很多。老