作文生活情趣

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1、作文（三）教案课题话题作文：生活情趣授课时间教学目标设计三维目标知识与技能学会多观察生活、积累并感悟生活。过程与方法写作前启发—课上分析—当堂作文—作文讲评情感、态度、价值观热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、能发现生活中的情趣，积极地追求美好生活。发展目标留意、思考生活中的点滴，让学生发现生活中的写作素材。目标制定教法选择的学情分析七年级的学生充满朝气、热情奔放，他们的内心强烈地渴望着充实快乐的生活，但对如何才能追求得到这样的生活，又常常充满疑问，感到迷惘。因此，使学生了解多姿多彩的生活情趣，懂得高雅情趣的作用，从而充实生活

2、情趣、增强情趣修养、陶冶高尚情操对他们来说非常重要。教师要有意识地引导学生去留意、思考生活中的点滴，让学生发现的眼光变得敏锐。10/10依据教材教学重点突出的中心，写清“情趣”究竟“趣”在何处。叙述流畅，描绘生动，巧妙的点题。分析教学难点用心感受生活、联系生活体验与感受写作新旧知识的链接和运用作文审题、立意的方法教学准备作文卷教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、写作前启发1、回顾六年级上册《童趣》一文的内容与结构。2、在学习之余你最喜欢做的事是什么？3、你从中获得了哪些乐趣？有什么收获？二、写作中引导1、情景导入：展

3、示三组图片，大意是：（1）体现自然之美，气象万千，变化无穷，带给我们无穷的怡情雅趣。（2）体现人们在付出艰辛劳动的同时，体会到创造的乐趣和幸福。（3）体现工作学习之余的休闲、娱乐活动等，充实着人们的内心世界。回顾课文联系生活学生谈感受有意识地引导学生去留意、思考生活中的点滴10/102、问题：在学习之余你最喜欢做的事是什么？你从中获得了哪些乐趣？有什么收获？3、师生合作分析：中国的一位学者曾经说过，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。丰富多彩的生活，给了我们丰富的体验，我们也在生活中尽情地感受着美的存在。如自然界中的日月星云

4、、花鸟虫鱼、园林风光、江河湖海、森林大地等，给我们带来无尽的诗意享受。如文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、建筑等一系列优秀的作品，又让我们感受到了艺术的无穷魅力。……4、故事欣赏：师生合作探究学生朗读故事教师引导学生观察图片，并积极思考：这些事物带给我们什么？然后得出结论：生活中有许多新鲜、美好、感人的事物，给人们带来无限的震撼、乐趣。由此可见，生活处处有情趣。落实本节课教学重点明确写作角度触发学生写作思维10/10我国无产阶级革命家,《可爱的中国》的作者方志敏,从少年时代起便喜欢读书,热爱祖国的山水,喜爱松、竹

5、、梅、兰。他的儿女均以松、竹、梅、兰取名。在他的卧室里,挂着一帧条幅:“心有三爱,奇书骏马佳山水;园栽四物,青松翠竹白梅兰”从中可以窥见他的生活情趣。大物理学家爱因斯坦,少年时代起学习拉小提琴,他还喜欢弹钢琴、唱歌,有时还划船、骑自行车、旅行、爬山,七十岁高龄时,他还坚持业余时间做操或散步。从中我们可以看到他的生活情趣。5、温馨导航A写作范围：有人说,生活情趣是“人类精神生活的一种追求,对生命之乐的一种感知,一种审美感觉上的自足”,是因热爱生活而追求乐趣、创造乐趣、感受乐趣。一个人的兴趣和爱好,构成生活情趣。琴棋书画、种

6、花养草、远足旅游……B写作重点：完成此次话题,首先要根据自己对生活的体验与感悟,明确自己准备写怎样的生活情趣,然后驰骋想象,广泛联想,调动记忆储存,将笔触探伸向“情趣”究竟“趣”明确写作范围、重点、思路10/10在何处,而这正是需重点突破,大做文章之处。C思路导引：可讲述一个与情趣相关的故事,彰显其中蕴含的深刻的意义;可勾画某种意境,再现情趣意蕴;可从某一视角切入,阐述与情趣相关的看法……关键在于重点突出,强力突破,切忌泛泛而谈、蜻蜓点水。6、作文题目：《我爱》《童年是一树花》（任选其一）5、当堂作文三、写作后讲评：1、

7、总结此次作文的问题2、考点解说中考作文评分标准中对作文内容方面的要求。明确分四等：一等，切合题意、中心突出；二等，符合题意，中心明确；三等，基本符合题意，中心基本明确；四等，不够切题，中心欠明确。3、方法指导学生当堂写作阅读中考作文评分标准，思考交流。明确原则。明确作文评分标准的要求。10/10A怎样才能使文章的中心------鲜明、集中（1）所谓集中，是说一篇作文只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心说深说透。写清“情趣”究竟“趣”在何处。精心选材，紧扣中心。凡是与中心思想关系密切的，对表现中心思想突出有力的材料就选

8、用到习作中去，否则就舍弃。材料选好后，再从中选出最具新意的材料来。（2）所谓鲜明，是说所表现的中心必须是明确的，清清楚楚毫不含糊。确立了中心，我们在作文中还要调动一切可用的手段为突出中心服务。突出中心的具体方法不少，最常用的两种是开门见山和卒章显志。　　也可以根据作文的情节内容，在事物的发展变化中凸现作文中心。