护理管理学教案领导

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1、教案（理论教学用）单位：护理学院教研室：护理管理学任课教师姓名：课程名称：护理管理学--领导授课时间：2007.12授课章节第六章第二节管理者的领导艺术第三节管理决策第四节项目管理与压力管理授课对象2006级护理本科生授课时数2学时授课时间2006年4月8日授课地点晋祠学院教学目的学完本节后，学生应够1.熟悉管理者如何树立威信与塑造形象2.熟悉管理者的授权艺术与创新管理3.了解决策的概念与理论基础；熟悉决策的原则与程序。4.了解项目管理与压力管理的内容重点难点重点：授权的概念、原则和方法，创新管理的内容，决策的原则与程序。难点：决策

2、的程序；项目管理的程序教学方法理论讲授法结合多媒体课件演示；案例分析（课后布置）教学仪器电脑与投影仪授课提纲第三节管理者的领导艺术一、管理者威信与形象塑造1.管理者类型2.提高个人组织管理能力3.提高个人的领导艺术二、管理者的授权艺术1.授权的意义2.授权的原则3.授权步骤4.授权方法5.授权的注意事项第四节管理决策一、决策概述1.决策概念2.创新的理论基础2.决策类型二决策的原则三决策的程序第五节项目管理与压力管理一项目管理1.含义及要素2.项目管理程序二压力管理1.工作压力的概念2.工作压力的来源3.工作压力过大的后果4.有效应

3、对工作压力的方法选用教材李继平，《护理管理学》第二版，主编，人民卫生出版社出版参考教材张培珺《现代护理管理学》，主编，北京大学出版社出版张德、吴志明《组织行为学》，东北财经大学出版社（理论教学用）讲授内容注解第三节管理者的领导艺术一、管理者威信与形象塑造1.管理者类型1）导师型：能接受下属意见和建议，紧跟时代发展2）经验型：拥有丰富经验，具有管理技能和专业知识3）平易近人型：富有责任感，关怀下属，严以律己4）善解人意型：能及时察觉下属的思想，积极加以指导。2.提高个人组织管理能力组织管理能力（abilityoforganizatio

4、nandmanagement）：为了有效地实现目标，灵活地运用各种方法，把各种资源合理地组织和有效协调的能力，包括协调关系能力，善于用人能力等。组织管理能力培养和训练：1）培养责任感和自觉性2）赢得下属的支持3）倾听、整合他人的意见4）清晰地表达自己的观念3.提高个人的领导艺术1）把握全局，注重细节2）扬长避短，发挥优势3）量力而行，尽力而为4）层次分明，秩序井然5）注意分寸，掌握时机6）严格要求，精益求精二、管理者的授权艺术授权（delegation）：在不影响个人原来的工作责任的情形下，将自己的某些责任分派给另一个人，并给予执行

5、过程中所需要的职务上的权利。让大家回想身边的管理者是哪种类型先让大家想象加入自己是一名管理者，如何树立自己的威信（不作回答）举例解释1.授权的意义1）贯彻分级管理原则的需要2）管理者合理分配精力的需要3）调动下属积极性的需要2.授权的原则1）合理授权2）以信为重3）量力授权4）带责授权5）授中有控6）宽容失败3.授权步骤确定授权对象明确授权内容选择授权方式4.授权方法1）目标授权法：根据下属所要达到的目标而授予下属权力2）充分授权法：将完成任务所必需的组织资源交给下属，准许自行决定行动方案。3）补充分授权法：要求下属就重要程度较高的

6、工作，做深入细致的调查研究并提出解决问题的全部可能方案，或提出一整套完整的行动计划，经过上级选择审核后，批准执行，并将部分权力授予下属。4）弹性授权法：工作任务复杂，管理者对下属的能力、水平没有把握，或环境条件多变时采用。5）制约授权法：管理跨度大，任务繁重，精力不足时，将某项任务的授权，分解成两个或若干部分，分别授权不同的个人或部门，并使之互相制约，可以有效地防止工作中的疏漏。6）逐渐授权法：由小范围到大范围7）引导授权法5.授权的注意事项举例阐述对比讲解1）授权规范化2）充分调动下属的积极性3）保持沟通渠道畅通4）积极承担责任三

7、管理者的创新管理创新（innovation）的含义创新：形成一种创造性思想并将其转换为有用的产品、服务或作业方法的过程，创新具有新颖性和使用性。两种层次的创新：Ø在旧事物的基础上进行改良革新。Ø通过创造灵感产生独特的新事物。2.创新的理论基础美籍经济学家熊彼特（JosephA.Schumpeter）首次从经济角度系统地提出了创新理论。主要观点：创新过程就是建立一种新的生产函数，既要把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的“新组合”引入到生产体系中。主要内容：引进新产品、采用新技术、开辟新市场、控制原材料的新供应来源、实现企业组织创新

8、的内容1）制度创新：产权制度、组织制度、领导制度2）技术创新3）市场创新4）管理创新5）文化创新4.创新过程收集素材深思熟虑酝酿储备领悟发现确立完善常用创新技术1）头脑风暴法美国奥斯本（AlexF.Osborn）首创由同一层次有不同背