让课外阅读成为孩子汲取养分的阵地

《让课外阅读成为孩子汲取养分的阵地》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让课外阅读成为孩子汲取养分的阵地——参加全省中小学阅读指导研讨会有感作者姓名：江和义职务：教师工作单位：九江市长虹小学通讯地址：九江市长虹小区内邮编：332000联系电话：15070249403电子信箱：long9103@sina.com【内容提要】在语文教学中，阅读教学是基础、是核心、是教学质量的关键。教育家叶圣陶先生指出：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。”那么，阅读教学怎样才能担当起它的重任呢？这就是在重视课内阅读主导作用的同时，还必须要重视课外阅读的动力和补充作用，让课外阅读成为孩子汲取养分的阵地。

2、【关键词】课外阅读阵地在语文教学中，阅读教学是基础、是核心、是教学质量的关键。教育家叶圣陶先生指出：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。”那么，阅读教学怎样才能担当起它的重任呢？这就是在重视课内阅读主导作用的同时，还必4须要重视课外阅读的动力和补充作用，让课外阅读成为孩子汲取养分的阵地。2009年5月，我有幸参加了省教育学会在婺源举行的“江西省中小学阅读指导研讨会”。会上，各位专家和老师的讲座与观摩课，让我对阅读教学及课外阅读有了一个全新的认识。下面，我将结合自己在教学过程中的点滴体会，谈谈自己对课外阅读的一

3、孔之见。一、课外阅读的指导源自于课内阅读的指导叶圣陶先生指出：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是，就效果而言，精读是准备，略读才是运用。”这精辟的论断就告诉我们，课外阅读是课内阅读的延伸与继续，是学生阅读技能的运用。要想让学生真正扩大视野，开拓思维空间，了解和深切体验中华文化和国民精神，感受汉语言中所包含的道德和情感的震慑力量，就要在获得语言运用规律和技巧的同时，在教师的指导下，进行广博的课外阅读。而要获得语言运用规律和技巧，则需要学生在课内阅读的时候依靠老师的指导。此时，老师应该指导学生在阅读的时候，从故事、情节、人物、语言、细节等深处去品

4、读。例如，如果要学生在课外阅读时品味文章的语言美，那么，在课内阅读指导时，老师则要引导学生从词语的使用、修辞方法的运用等方面去品读，去发现一篇文章的语言美。二、课外阅读的形式应该多样化学生从课内阅读教学过程中获得语言运用规律和技巧之后，不是4每一个人都能够进行行之有效的课外阅读。那么，我们该采用什么样的方法让学生能够进行自我的课外阅读呢？对于中低年级的孩子来说，绘本阅读是一种有效的阅读方式。绘本阅读具有符合孩子思维特点，激发孩子阅读兴趣；绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶；绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养等特点。它图文并茂的形式，可以

5、极大地激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读效果。师生共读、课外交流是激发学生进行课外阅读的一种很有效的手段。在我们学校，每个学期每个年级都有一个“必读书目”，而这些“必读书目”其实就是课外阅读的书目。要让学生进行阅读，老师首先要进行阅读，然后才能跟学生进行交流。苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”他就谈到了教师读书的重要性。如果我们老师能够与学生共读一本书，并经常与学生在课外进行交流，那无疑会使学生课外阅读的兴致高涨。定期开展主题读书会活动是指导学生进行课外阅读的一种

6、有效组织形式。开展主题读书会，可以让学生进行有针对性、有目的性的阅读。此外，在读书会上，通过读书交流，可以让学生获得更多的知识和信息，还可以让学生进行口头表达能力的训练。一、课外阅读要养成良好习惯学生在学校接受教育的时间是有限的，他们最终是要走向社会，独立生活和工作。养成良好的阅读习惯，可以使得他们在终生的学习生活中受用。4首先，要养成使用学习工具的习惯。无论什么人，在学习过程中，都离不开字典、词典的帮助，它可以帮助读者了解所读作品的语言文字的意义和情韵，解决文字的疑难。其次，要养成做笔记的好习惯。俗话说“好记性不如烂笔头”，在阅读中，作者作品知识介绍

7、、精彩词语和句段都可以记下来，让它在自己的实际工作或研究问题是发挥作用。第三，要养成勤思好问的质疑习惯。任何作品都有它的时代背景，受作者世界观的限制，学生在阅读中所得的信息，语言理性的要义，审美或道德的感受正确与否，有必要提个问号。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在阅读的星空下，教师要让学生自由地呼吸鲜花盛开的芬芳，倾听山涧鸟鸣的幽静，欣赏高山流水的高远，轻轻拨动学生心中诗意的琴弦，让课外阅读成为孩子汲取养分的阵地。【参考资料】1、《叶圣陶教育理论选集》2、《给教师的建议》3、《小学语文教学》4