教学法电子商务论文范文-探讨交际教学法在高职商务英语口语课程的运用word版下载

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1、教学法电子商务论文范文:探讨交际教学法在高职商务英语口语课程的运用word版下载导读：本论文是一篇关于交际教学法在高职商务英语口语课程的运用的优秀论文范文，对正在写有关于教学法论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：语专业的口语课程提供一些行之有效的教学倡议，培养学生的语言应用能力，从而提高教学质量。关键词:交际教学法，高职商务英语口语，语言应用能力:A文章编号:1672-8882(2011)03-038-02一.引言随着中国经济的迅猛发展，中国与世界各国的经济往来也越來越密切。作为国际商务交往中一个重要的语言工具-英语，在摘要:本文从交际教学法的概念和特点入手，结合高职

2、商务英语口语课程的特点,就如何将交际教学法恰当地运用在高职商务英语口语这个理由进行探讨。旨在能够为前进中的高职商务英语专业的口语课程提供一些行之有效的教学倡议，培养学生的语言应用能力，从而提高教学质量。关键词:交际教学法，高职商务英语口语，语言应用能力:A文章编号:1672-8882(2011)03-038-02一.引言随着中国经济的迅猛发展，中国与世界各国的经济往来也越来越密切。作为国际商务交往中一个重要的语言工具-英语，在中国的教育地位也受到越来越多的重视。因此注重培养学生实际运用能力的高职高专商务英语专业也得到了越來越多的重视。商务英语专业的学生的口语水平如何，是能够在一

3、定程度上反映这些学生的实际应用操作能力。基于这个理由，我们高职高专的英语口语课程应该围绕如何能够达到这个目的而进行。而交际教学法的特点就是具有围绕语言教学的目的进行教学。从这个方面来说，交际教学法能够适用于高职高专商务英语口语的课程当中,帮助培养学*的语言应用能力。一.什么是交际教学法交际教学法早在上世纪七八十年代已经在欧美流行，之后流传到中国。交际教学法在中国的历史也已经长达30多年了。所谓交际教学法，是旨在培养学生的交际能力。由于交际教学法和传统教学法有很大的不同，在一定的程度上也推动了中国的教育改革。交际教学法也越来越多得被运用的教学当中。但是，在实际的操作当中，如何才能

4、正确运用交际教学到教学当中，让学生和老师都能够受惠，是一个很值得我们探讨的理由。要探讨这个理由，首先我们要理解交际教学法区别于传统教学法的一些特点：（一）交际教学法中学生和教师都是主体。在交际教学法中,教师的主体地位和学生的主体地位也是有一定的区别的。作为教师,更多是承担着一种责任和将知识传授给学生的一个中介。而学生，是交际教学法中目的设定和发展的对象。二者的作用都同等重要，缺一不可。（二）交际教学法中情景和语境的运用。语言教学要注重两个方面的环境:情景和语境。学生相关范文由写对语言的掌握实际上就是语言交际能力的习得。情景是指交际发生的时间，地点，主题，交际主体的平均年龄，职业

5、等相关背景。而语境是指语体，言语风格等语言学背景。交际教学法注重运用这两个因素，务必使学生能够知道在何种情境下如何应用正确的语境。（三）交际教学法需要学生和教师的两方主体的极参与。交际教学法中，老师和学生都需要积极参与教学过程才能够收到预期的效果。交际教学法的过程当中，老师必须充分了解自己所传授的内容,才能够设置出可行的情景，并且在教学的过程当中，根据学生的参与情况，再适度调整自己的情景设置。学生需要在教师所设定的情景,带着目的在这种交际的过程当中习得语言。只有做到这些，才能让交际教学法在教学当中发挥作用。一.高职高专商务英语口语课程的特点。（一）实用性。在高职高专商务英语专业

6、口语课堂上，训练学生能够具有在不同的情景中准确运用语言交际的能力。在这些情境中,与商务相关的情景尤为重要。因为学生必须是通过在校的学习能够具备商务方面的基本知识，然后在走出社会的时候能够在商务操作中运用恰当的语言完成或者协助完成交易。这样一来，对于这方面人才的培养，应该更加注重实用性和准确性。因为只有模拟现实生活的情景,才能让学生在真正能在这些情境中学到真正实用的知识，而不是单方而的从老师那里得来。经过实践，他们更能够掌握语言。（二）专业性。商务英语口语课程和一般的英语口语课程有一定的区别。商务英语口语课程除了培养学生能够在日常生活中运用英语进行对话,述应该培养学生能够在特定的

7、商务场合运用英语进行商务交往。这些特定的商务背景让商务英语口语区别一般的英语口语课程。四•交际教学法在高职高专商务英语口语课程中的具体运用0（一）激发学生的学习兴趣交际教学法是让学生能够带着一淀的目的进行交际然后掌握语言的一种教学策略。商务英语口语课程要突出其商务的特点。就是要让学生能够灵活掌握语言并且在各种不同的商务场合自如的运用英语进行沟通。而传统的教学法更注重的是老师不断的向学生进行知识的输入，而忽略了学生接受知识的程度。学生作为一个个体，接受知识的程度也是因人而异的。交际教学法首先能