普通高校健美操教学中小群体教学模式的实验研究

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1、G807.4公开分类号：____________密级：______________ＵＤＣ：___7_0_0_______单位代码：____1_1__6_4_6_____硕士专业学位论文论文题目：普通高校健美操教学中小群体教学模式的实验研究1511042094学号：_________________________姓名：__________孙__宏__宏___________体育硕士专业学位类别：________________________体育教学专业学位领域：________________________体育学院学院：_____________________

2、____王乔君教授指导教师：_________________________合作导师：___________刘___彻___________论文提交日期：2018年1月8日AThesisSubmittedtoNingboUniversityfortheMaster’sDegreeExperimentalresearchonsmallandmediumgroupteachingmodeofAerobicsTeachinginCollegesandUniversitiesCandidate：HonghongSunSupervisors：ProfessorQiaojun

3、WangFacultyofPhysicalEducationNingboUniversityNingbo315211，ZhejiangP.R.CHINADate:8/1/2018宁波大学硕士专业学位论文普通高校健美操教学中小群体教学模式的实验研究摘要教育是国家发展繁荣的基础，随着经济的快速发展，科学技术突飞猛进，科技进步日新月异，国力竞争也日趋激烈，当代大学生作为社会经济发展的栋梁，培养学生的创新和团结合作精神也是知识经济发展的必然要求。在我国高等教育中，教育也在不断地改革、创新与发展。然而，现阶段我国普通高校体育课程中仍然以传统体育教学模式为主，学生兴趣得不到提高

4、，学生综合素质得不到有效发展。为提高学生学习兴趣，增强技能掌握能力，培养人际交往能力和社会适应性，本文以系统组织理论和现代人本主义为理论依据，运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法和逻辑分析法对普通高校健美操教学中小群体教学模式的实验效果进行统计分析，得出以下结论：（1）对照班与实验班学生团体凝聚力情况：从《群体环境问卷》调查结果可以看出，实验班学生在群体任务吸引、群体社交吸引、群体任务一致性吸引、群体凝聚力等因子方面与对照班相比存在明显优势，说明小群体教学模式运用到健美操教学中可以加强团体凝聚力，提高学生团队协作能力。（2）对照班与实验班学生学习态度情况：

5、从《锻炼态度量表》可以发现，实验班学生在目标态度、行为习惯、情感支持等因子方面与对照班学生相比较有显著差异，说明小群体教学模式运用到普通高校健美操教学中对于改善学生学习态度有一定帮助。（3）对照班与实验班学生健美操技能情况：从实验数据可以看出，实验班学生在动作规范，协调连贯、表现力和健美操成绩等方面与对照班相比存在明显优势，分数更高，说明在小群体教学模式下的健美操教学可以提高学生健美操技能掌握能力。（4）对照班与实验班学生身体素质情况：从研究结果发现，实验班与对照班学生在身体素质测试指标中的仰卧起坐、800m等因子方面差异显著，说明小群体教学模式对增强学生身体素质有

6、一定帮助。（5）对照班与实验班学生人际交往情况：从《人际交往能力问卷》可以看出，实验班学生在主动交往、自我表露、冲突管理、情感支持等因子方面与对照班相比效果更显著，说明小群体教学模式运用到健美操教学中可以增强学生人际交往能力，培养学生相互合作的良好品质。-I-普通高校健美操教学中小群体教学模式的实验研究关键词：小群体教学模式，健美操教学，实验研究II宁波大学硕士专业学位论文ExperimentalresearchonsmallandmediumgroupteachingmodeofAerobicsTeachinginCollegesandUniversitiesAb

7、stractEducationisthefoundationofnationaldevelopmentandprosperity,withtherapiddevelopmentofeconomy,scienceandtechnology,theprogressofscienceandtechnologychangerapidly,competitionisbecomingincreasinglyfierce,contemporarycollegestudentsasthebackboneofthesocialandeconomicdevelopment,thec