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时间:2019-03-04
《国家的产生与早期发展教案2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第4课国家的产生与早期发展主编:陈伟奇审定:初中历史组【学习目标】1.记住夏朝的建立和西周分封制的有关内容。2.概述夏、商、西周的兴亡过程。3.分析商汤攻夏和武王伐纣获胜的原因,知道“得民心者得天下”的道理。【重点难点】重点:夏朝的建立;西周分封制。难点:分析奴隶制度的进步性;理解分封制。【自主探究】1.阅读第一个标题:“夏朝的兴衰”在课本上标出知识点并补全歌谣空缺夏朝开国是_____早期国家已建立,王位传给儿子_____,禅让从此变_____,夏朝经历470(年),暴君_____被商取(消)。2
2、.阅读第二个标题:“商汤灭夏和武王伐纣”,完成空格内容(1)商朝最后一个国王_____是有名的_____,用酷刑“_____”等镇压人民[(2)位于_____流域的_____国国君_____重用_____、重视农业生产,国力逐步强大(3)_____继位后在_____年,周、商在_____大战,商朝灭亡,西周建立。3.阅读第三个标题:“西周的分封制”,完成下列表格:项目内容分封对象主要封国诸侯义务【合作探究】探究一:回忆原始社会的相关知识,结合教材20页内容思考回答:1.说看:“禅让制”与“世袭制”
3、有何异同?2.我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家,是社会的进步还是倒退?并说明理由探究二:观察教材《商都城分布示意图》和《牧野之战图》结合教材内容回答:3.后人为何把商朝称为殷朝或殷商?4.分组讨论教材23页“动脑筋”分析回答:商汤灭夏和武王伐纣取得胜利的原因?你从中得到哪些启示?探究三:5.读教材有关分封制的材料,并观察《周初形势图》《西周等级示意图》思考:周王对哪些人进行了分封?他是怎么分封的?受封者有哪些义务?周王为什么要这样做?试分析西周分封制的作用。【当堂达标】一、单项选择题1.
4、我国进入奴隶社会的标志是( )A、出现了阶级剥削和压迫 B、生产力不断提高C、出现了私有D、世袭制代替了禅让制2.有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚,请你推断他不可能生活在下列哪一时期( )A、黄帝 B、夏朝 C、商朝 D、西周3.“执政为民”这种思想,早在几千年前的奴隶社会时期就有所体现。夏、商、周时期,要求大臣勤于政事,“有功于民”的国王是( )A、启 B、汤 C、武王 D、盘庚4.史载:“封建亲戚,以藩屏周”、“兼制天下,立七十一国”。这反
5、映的是西周的( )A、禅让制 B、世袭制 C、分封制 D、君主制5.西周实行分封制的根本目的是( )A、打击商朝的残余势力B、发展社会经济C、保卫镐京的安全 D、巩固奴隶主的统治6.夏、商、周灭亡的共同原因是( )A、诸侯的反叛 B、统治者残暴,失去民心 C、奴隶和国人的暴动 D、少数民族的入侵7.西周与商朝相比,政治上最突出的不同之处是( )A、实行王位世袭制 B、强化奴隶制国家机器 C、实行分封制 D
6、、残酷压迫奴隶和平民二.阅读下列材料,回答下面的问题:材料一夏桀说:“天之有日,犹吾之有民。日有之哉?日亡吾亦亡矣。”材料二商纣说:“呜呼,我生有命有天!”8.夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久,商纣说他会有上天的保佑,没有人能能推翻他们的统治。他们的话对吗?假如不对,请你用具体的史实加以说明。9.夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么?10.请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。【中考在平时】1.下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的( )A、《三国演义》 B、《封神演义》 C、《隋唐演义》 D
7、、《西游记》2.我国原始社会结束于( )A.黄帝时期B.尧时期C.舜时期D.禹时期【快乐收获】通过本课的学习,你有哪些收获?比一比,看谁记得又多又准。
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