国家的产生与早期发展教案2

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1、第4课国家的产生与早期发展主编：陈伟奇审定：初中历史组【学习目标】1.记住夏朝的建立和西周分封制的有关内容。2.概述夏、商、西周的兴亡过程。3.分析商汤攻夏和武王伐纣获胜的原因，知道“得民心者得天下”的道理。【重点难点】重点：夏朝的建立；西周分封制。难点：分析奴隶制度的进步性;理解分封制。【自主探究】1.阅读第一个标题：“夏朝的兴衰”在课本上标出知识点并补全歌谣空缺夏朝开国是_____早期国家已建立，王位传给儿子_____，禅让从此变_____，夏朝经历470(年)，暴君_____被商取(消)。2

2、.阅读第二个标题：“商汤灭夏和武王伐纣”，完成空格内容（1）商朝最后一个国王_____是有名的_____，用酷刑“_____”等镇压人民[（2）位于_____流域的_____国国君_____重用_____、重视农业生产，国力逐步强大（3）_____继位后在_____年，周、商在_____大战，商朝灭亡，西周建立。3.阅读第三个标题：“西周的分封制”，完成下列表格：项目内容分封对象主要封国诸侯义务【合作探究】探究一：回忆原始社会的相关知识，结合教材20页内容思考回答：1.说看：“禅让制”与“世袭制”

3、有何异同？2.我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？并说明理由探究二：观察教材《商都城分布示意图》和《牧野之战图》结合教材内容回答：3.后人为何把商朝称为殷朝或殷商？4.分组讨论教材23页“动脑筋”分析回答：商汤灭夏和武王伐纣取得胜利的原因？你从中得到哪些启示？探究三：5.读教材有关分封制的材料，并观察《周初形势图》《西周等级示意图》思考：周王对哪些人进行了分封？他是怎么分封的？受封者有哪些义务？周王为什么要这样做？试分析西周分封制的作用。【当堂达标】一、单项选择题1．

4、我国进入奴隶社会的标志是（ ）A、出现了阶级剥削和压迫 B、生产力不断提高C、出现了私有D、世袭制代替了禅让制2．有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，请你推断他不可能生活在下列哪一时期（ ）A、黄帝      B、夏朝     C、商朝     D、西周3．“执政为民”这种思想，早在几千年前的奴隶社会时期就有所体现。夏、商、周时期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的国王是（ ）A、启      B、汤     C、武王     D、盘庚4．史载：“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”。这反

5、映的是西周的（ ）A、禅让制     B、世袭制    C、分封制     D、君主制5．西周实行分封制的根本目的是（ ）A、打击商朝的残余势力B、发展社会经济C、保卫镐京的安全 D、巩固奴隶主的统治6．夏、商、周灭亡的共同原因是（ ）A、诸侯的反叛           B、统治者残暴，失去民心 C、奴隶和国人的暴动        D、少数民族的入侵7．西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是（ ）A、实行王位世袭制         B、强化奴隶制国家机器  C、实行分封制           D

6、、残酷压迫奴隶和平民二．阅读下列材料，回答下面的问题：材料一夏桀说：“天之有日，犹吾之有民。日有之哉？日亡吾亦亡矣。”材料二商纣说：“呜呼，我生有命有天！”8．夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久，商纣说他会有上天的保佑，没有人能能推翻他们的统治。他们的话对吗？假如不对，请你用具体的史实加以说明。9．夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么？10．请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。【中考在平时】1．下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的（ ）A、《三国演义》  B、《封神演义》  C、《隋唐演义》   D

7、、《西游记》2．我国原始社会结束于（ ）A．黄帝时期B．尧时期C．舜时期D．禹时期【快乐收获】通过本课的学习，你有哪些收获？比一比，看谁记得又多又准。